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文档简介

语言描写作用大教案二年级：张燕教学目标：1， 感受语言描写在文中的作用，引导学生在阅读中关注语言描写。2， 鼓励学生在写话中大胆运用语言描写，使写话内容更具体。3， 指导语言描写要写人物看到的，听到的，摸到的，感觉到的等。教学重点：在写话中运用语言描写。教学难点：把关于语言描写的写话内容写具体教学准备：多媒体课件教学过程：一， 谈话导入：1， 和个别学生交谈聊天，问同学一田径运动会报名没有？近来是否为运动会做准备？准备的目的是什么？问同学二在读书时遇到不认识的字，你会怎么办？你现在查一个字需要多长时间？问同学三你现在养成了哪些好习惯？2， 提问：老师刚才和这几位同学在干什么？3， 如果把老师和这几位同学的谈话的内容写进文章里，就是语言描写。板书课题：语言描写作用大。语言描写在文章中就是人物所说的话。二， 新授：1， 幻灯片出示一片树叶中小猴所说的一段话，默读，找出小猴所说的话。出示引号，强调找的方法，前引号和后引号里边的文字，就是语言描写。2， 小猴所说的话在这段中叫做语言描写，齐读，分析语言描写写什么内容，“多么秀丽的小椿树啊！”是小猴身体的哪个器官感受到后，才用秀丽这个词来描写小椿树。板书：看到的，想到的，做到的。除过写看到的,想到的,做到的,还可以写什么?板书:听到的,感觉到的,摸到的3， 出示去掉小猴的语言描写后的段落，读一读，对比，两段话有什么变化？哪一段的意思更清楚？板书：明白，具体。4， 人物所说的话用一个非常常用的动词带出来，引出“说”字，进行扩词说句练习：（ ）地说（动作，表情）5， -（ ）地说“-。”6， 说还可以用哪些词语来表达，幻灯片出示喊叫、尖叫、呼喊、叮咛、回答等词语，学生想生活中的场景，练习说话。7， 出示三个儿子中的人物对话，这篇课文主要通过人物的语言描写来完成。观察提示语的不同位置，你发现了什么？为了让写话更灵活生动，可以把人物说话的提示语放在句首，句中或句尾。8， 除过人物与人物之间可以对话，自然界中的万事万物之间都可以对话，出示课件：白云对蓝天说：“ 。”蜗牛对草叶说：“ ！”麦苗对春雨说：“ ？”（ ）对（ ）说让学生练习说话。9， 让学生回忆生活中的场景或编一个小故事，写一段话，将人物看到的，想到的，要做的用语言描写表达出来。将说话人的动作和表情写出来更好。10， 学生写话，教师巡视，指导。评价学生的写话内容，现场指导。评价。三、小结：1、学生谈收获。2、鼓励学生大胆地将自己看到的，心想的，感觉到的，听到的用
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