北师大版五年级数学下册第七单元统计的教案及教学反思.doc

北师大版五年级数学下册第七单元统计的教案及教学反思 第七单元统计 奥运会 （先排序） 奇数个，取中间的一个数出现次数最多的一个数。 偶数个，取中间两个的平均数 【教学反思】 中位数和众数教学反思 这堂课的重点是让学生了解中位数和众数的意义，能求一组数据的中位数和众数，并能在实际生活中理解三种统计量的意义，准确的运用统计量来解决生活实际问题。 在使用教材时，我对教材使用了如下处理：把两个内容在一个课时上完，创设了一个用月平均工资来反映超市员工月收入水平的生活情境，让学生在现实情境中理解众数和中位数产生的必要性，让知识的产生联系生活实际的需要。在探究新知部分，我抛给了学生一个思考题：你觉得用月平均工资来反映超市员工的月工资水平合适吗？如何表述这个超市员工的月工资水平呢？通过学生的思考、讨论，在此基础上理解众数、中位数的意义，怎么求中位数和众数。紧接着通过三组练习题，让学生了解到特殊情况下中位数和众数的求法。最后一个环节就是巩固运用，通过生活中的中位数和众数运用的知识，让学生进一步巩固新知，最后我设计了生活中一个常见的记分法则的题，让学生了解到，三种统计量各有利弊，生活中要灵活选择统计量来描述一组数据。 从课堂教学效果来看，我能感觉到，学生的学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，能联系生活来理解中位数和众数，效果比较好充分体现了学生的主体作用。但我自己也能感觉得到，由于时间的问题，最后一个练习题没有达到我预设的效果，我没有去挖掘这个题更深层次的意义，如果花两分钟，让学生了解到，为什么不选用平均数？为什么不选用众数或者中位数？而要选用这种去掉一个最高分、去掉一个最高分，再求其他评委的平均分作为选手的最后得分呢？那么效果会更好。 第三课时练习七 【教学目标】 知识目标：通过练习，使学生进一步看懂统计图，体会统计图的特点以及在生活中的广泛应用。 能力目标：使学生在看懂统计图表、分析数据、简单推断的过程中体会数据统计的必要性，发展学生的统计观念。 情感目标：感受统计在生活中的应用，增强统计意识。 【教学重点】体会统计图的特点以及在生活中的广泛应用。 【教学难点】在看懂统计图表、分析数据、简单推断的过程中体会数据统计的必要性， 【教学过程】 一、复习 本单元的内容。 二、基本练习 1、教科书第90页第1题。 （1）学生理解题意，然后讨论：用什么统计图表示比较好？并说出理由。 （2）同桌合作，完成折线统计图。 （3）根据统计图，回答有关问题。 2、教科书第91第2题。 先让学生说出从图中得到的信息，再解决第（2）个问题。 3、教科书第91页第3题。 （1）让学生计算出每个店营业额的平均数。 （2）组织学生讨论“你认为应该关闭哪个店？” 学生可能会出现不同的观点，但教师主要关注的是学生能否用数据有理有据地说明理由，而不必对不同的观点进行评判。 三、巩固练习 4、教科书第91页第4题。 先让学生自己读图，再组织交流。 四、作业设计新同步 板书设计每题的演算过程 第四课时练习七的练习课 【教学目标】 知识目标：进一步体会三种统计图的特点与作用，练习中位数和众数的作用。 能力目标：根据具体的问题，能选择适当的统计图；表示数据的不同特征。 情感目标：感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念 【教学重点】会求一组数据的中位数、众数进一步体会三种统计图的特点与作用。 【教学难点】在讨论与交流的基础上，体会每种统计图的特点。 【教学准备】 【教学过程】 一、导入新课。 1、回答什么是中位数和众数？其他同学评议和补充。 2、折线统计图、条形统计图、扇形统计图有什么特点？指名回答，其他同学评议和补充。 二、教学练习七。 1、第一题。 、投影仪出示统计表，用什么统计图表示去年凉鞋销售量的变化情况呢？引导学生讨论，指名说出理由。 、因为这里要表示去年凉鞋销售量的变化情况，所以要用折线统计图。独立完成折线统计图。 、组织学生讨论其他两个问题。 2、第二题。 先让学生说说图中可以得到哪些信息，再计算其它问题，全班交流。 3、第三题。 、让学生计算出每个店营业额的平均数。 、组织学生讨论应该关闭那个店？ 4、第四题。 出示两个统计图，让学生读图，交流图中的各种信息，教师适时引导。 三、课堂总