北师大版四年级语文下册教案《语言的魅力》教学设计(1).doc_第1页
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文档简介

教学资料参考北师大版四年级语文下册教案语言的魅力教学设计(1)- 1 -1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段.2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力.3、练习用有魅力的语言写警示语.教学重点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语魅力.教学难点：理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语.教学过程：一、谈话：师板书魅力，指名读.师：生活中我们常常听到魅力这个词，魅力是什么意思？这节课我们学习语言的魅力（板书语言的），课文是要告诉我们什么有魅力？二、自由读全文：读后用简短的语言说说课文写了一件什么事？三、摘出重点句：通过读书，你认为没有魅力的语言是哪一句？（板书：我什么也看不见）有魅力的语言又是哪一句？（用红笔在其上方补充春天到了，可是）四、默读课文：1、从哪看出这句话没有魅力？（读好第1-3自然段）自读、画批，读后全班交流，谈谈自己的理解.引导学生从以下几方面体会：（1）抓住无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去等词语体会.（2）从老人的神态、语言去体会.（3）从老人收入的情况去体会.2、从哪看出添上几个字以后就变成了有魅力的语言？（读好第4、5自然段）引导学生从老人神态的变化、收入的变化去体会.师过渡：还是这条繁华的巴黎大街，还是这个衣衫褴褛、双目失明的老人，前后却发生了那么大的变化，这里我们会产生怎样的问题去探究呢？（引导学生提问：这到底是为什么？）教师勾画板书.（用木牌形状把这句话框起来）学生齐读板书：春天到了，可是我什么也看不见.教师读.（读出感情，给学生以示范.）学生再读.五、自由读第六自然段.想一想这是为什么？学生谈谈自己的理解.教师边演播描绘春天美景的课件，边深情地说：的确，对一个正常人来说，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家这一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，对一个双目失明的人来说，却是一片添黑（屏幕随之变黑）你心里是什么滋味？感情朗读第六自然段.指名朗读.（引导学生读出自己的理解，把自己内心的情感通过朗读表达出来.）试背.师小结：改动后的这句，使人从无动于衷（板书）到纷纷相助（板书），这句话之所以有魅力，就在于它能打动人心（板书）.六、语言实践活动.出示课后的三幅图，用有魅力的语言给图配上警示语.给出空白的一句，让学生写自己选定的内容.要求：能够打动人心，以情感人.写好后，全班交流.七、全文小结：诗人让?彼浩勒用富有
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