用两步连乘解决简单的实际问题修改案及教学法反思.doc

第七单元（章）教学设计（试用）授课时间： 年 月 日至 月 日单元（章）乘法 总课时数共11课时制定教学目标的依据教材分析 本单元主要教学三位数乘一位数的乘法，教材中，首先安排了整百数乘一位数和乘法，让学生在讨论交流中掌握不同的计算方法；再放手让学生自主探究三位数乘一位数的笔算，掌握计算的顺序和方法；在教学中间或末尾有0的乘法时，先安排了一节关于0的乘法，使学生明确任何数乘0都得0，在中间或末尾有0的乘法教学中，引导学生运用简便的方法计算；最后让学生在解决实际问题中掌握连乘的计算。在练习题中，教材还设计了乘法和估算，培养学生估算能力。学情分析（1） 学生在二年级已经掌握了两位数乘一位数，这是学习本单元乘法的重要基础。（2） 三位数乘一位数时，往往会个位向十位、十位向百位连续进位，这是学生容易出现错误的地方。 教 学 目 标知识与技能过程与 方法情感态度价值观（1会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数。会笔算三位数乘一位，进一步体会算法的多样化。能估计三位数乘一位数积的大致范围。（2）经历探索三位数乘一位数算法的过程，体验思维和知识迁移的学习方法，体验数学的价值，增强应用数学的意识。（3）让学生在数学活动中感受数学与日常生活的密切联系，获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识习惯。 太原市教科研中心研制 第 页（总页）课 时 教 学 设 计 首 页（试用）授课时间： 年 月 日课 题用两步连乘解决简单的实际问题 课 型 新授 第几 课 时 1 课时教学目标（三维）1、在具体的情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决问题。2、了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题的多样化，进一步发展数学思考，提高有条理地分析、解决问题的能力。3、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点与难点重点：会运用两步连乘解决实际问题。难点：会运用不同的方法解决实际问题。教学方法与手段利用生活经验，自主探究，发现。多媒体，使用教材的构想 这部分内容主要教学用两步连乘计算解决简单的实际问题，与其他一些两步计算的实际问题相比，此类实际问题中的已知条件往往更便于进行不同的组合，因而解决问题的方法也就更加灵活。太原市教科研中心研制第 页（总页）课 时 教 学 流 程（试用）补充教 师 行 为学 生 行 为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、 创设情境，发现问题。同学们，我们学校体育器材室打算添置一些乒乓球，你们愿意和老师一起去购买吗？（出示主题图）在商店你们能获得哪些信息？你能提出哪些问题？教师选择其中一个问题，出示完整的例题。二、 合作探究。1、你准备怎样解决这个问题，先独立思考，再与同桌合作，教师根据学生的汇报将这两种方法板书在黑板上。方法一；1袋乒乓球要用多少元？52=10（元）（让学生说说为什么这样做，5表示什么？2表示什么？这个算式的意义。）6袋乒乓球要用多少元？106=60（元）（让学生说说为什么这样做，10表示什么？6表示什么？这个算式的意义。）方法二：6袋乒乓球一共有多少个？56=30（个）（让学生说说为什么这样做，5表示什么？6表示什么？这个算式的意义。）6袋乒乓球要用多少元？302=60（元）（让学生说说为什么这样做，30表示什么？2表示什么？这个算式的意义。）2、质疑：62=12（元）125=60（元）这种做法有没有道理？6表示什么？2表示什么？62=12（元）求出来是什么呢？教师小结：62=12（元）表示有6袋，每袋取一个，一共要用多少元。（教师用笔把每袋的一个圈起来）3、归纳反思。 今天学了什么？揭题：用两步连乘解决简单的实际问题三、 尝试应用，拓展深化。1、小动物们想考考你们，有没有勇气接受挑战。（出示想想做做第1题）教师集体订正2、出示想想做做第2题。小组比赛看哪个组的同学做的既对又快。教师集体订正3、出示想想做做第5题。小组比赛看哪个组的同学做的既对又快。教师集体订正4、出示想想做做第7题四、回顾总结，汇报收获。今天，你有什么收获？愿意学生可能会说有6袋乒乓球，每袋有5个，每个2元。学生提出问题学生尝试解答，再与同桌讨论学生汇报：学生可能会有两种不同的解决方法：方法一；1袋乒乓球要用多少元？52=10（元）6袋乒乓球要用多少元？106=60（元）方法二：6袋乒乓球一共有多少个？56=30（个）6袋乒乓球要用多少元？302=60（元）学生说一说学生试说6表示什么？2表示什么？62=12（元）求出来是什么呢？学生试做，可能会出现两种方法 。方法一：24=8（筐） 208=160（千克）方法二： 202=40（千克）404=160（千克）学生试做，可能会出现三种方法 ：方法一：64=24（只）243=72（只）方法二：63=18（只）184=72（只）方法三：34=12（个）126=72（只）学生尝试解答学生尝试解答太原市教科研中心研制第 页（总页） 课 时 教 学 设 计 尾 页（试用） 补充设计当堂检测设计 大力练习写大字，每天写2页，每页写15个大字，他一个星期可以写多少个大字？ 作 业 设 计想想做做3、4、6。 板 书 设 计用两步连乘解决简单的实际问题方法一； 方法二：1袋乒乓球要用多少元？ 6袋乒乓球一共有多少个？52=10（元） 56=30（个） 6袋乒乓球要用多少元？ 6袋乒乓球要用多少元？ 106=60（元） 302=60（元） 答：6袋乒乓球要用60元。 答：6袋乒乓球要用60元。 教 学 反 思 用两步连乘解决简单的实际问题是三年级上册的内容，学生在二年级时，已经学习过表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。而两步连乘的实际问题和简单的两步计算实际问题相比，向学生提出了更高的要求：即要求学生能全面搜集信息，找到直接相关联的两个量，能较完整表达自己的解题思路：即通过之前找到的直接相关联的两个量，说出先算什么，再算什么。因此在教学的过程中，我重在强调让学生找出两