广东省清远市英德市第八中学八年级地理上册 3.3 水资源周周练（8） 粤教版.doc

八年级地理第一学期每周一练（八）（第三章 中国的自然资源 第三节水资源）班级 姓名 座号 评价 水资源知识要点1、水资源不是指世界水体的全部，而是仅指能供人类利用的淡水资源。但地球上可供人类利用的水资源是有限的。因为地球上的水，海洋水占97%，淡水资源 占2.5%，而淡水资源中，冰川和深层地下水占98%，可直接利用的淡水资源（即目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水）仅占0.3%。2、地球上的淡水资源，绝大多数为两极和高山的冰川 ，其余大部分为深层地下水 。目前人类利用的淡水资源主要是江河湖泊和浅层地下水 。3、中国是一个贫水国家。我国水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，位于世界第 6 位，若按人均计算，则仅为世界平均水平的 1/4 ，排在第110位之后。4、我国水资源时空分布不均（即季节分配和地区分布不均）：从时间分配看，夏季降水集中，冬春季降水少。有效调控径流和水量的季节变化的措施有兴修水库 ；从空间分布看，我国水资源南丰北缺，特别华北和西北地区缺水最为严重。解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。5、要缓解北方地区的严重缺水，需实施南水北调引水工程。南水北调工程就是把长江 水系水调到缺水严重的华北、西北 地区。选择题1. 在淡水资源中，储量最大的是：（ ） a.地下水 b.冰川和永久积雪 c.河流水 d.湖泊水2.有关水资源的叙述，正确的是：（ ） a.只要是水就是水资源 b.水是可再生资源，取之不尽，用之不竭的 c.我们大量利用水资源占地球总量的97% d.一般降水多的地方，淡水资源丰富，降水少的地方水资源贫乏。3.水是生命之源，其中用水量最大的是：（ ） a.生活用水 b.农业用水 c.工业用水 d.交通用水4.我国水资源空间分布情况是：（ ） a.南方多，北方少 b.南方少，北方多 c.东部少，西部多 d.东北多，西南少5.解决我国水资源空间分布不均的主要途径是：（ ） a.防止水污染 b.节约用水 c.修建水库 d.跨流域调水6.下列流域中，水资源总量最丰富的是：（ ） a.长江流域 b.黄河流域 c.珠江流域 d.塔里木河流域7.下列不属于我国解决水资源不足问题途径的是：（ ） a.跨流域调水 b.人工降水 c.防止水污染，污水处理 d.兴修水库8.我国南方水资源比北方丰富的原因是：（ ） a.南方河流含沙量小，不存在污染现象 b.南方人口少，耕地少，用水量少 c.南方降水量大，河流径流量大 d.南方以农业为主，工业用水少9.世界水日为：（ ） a.4月20日 b.6月5日 c.3月22日 d.6月2 2日10.为解决北方缺水严重的问题，我国正着手建设的一项重大工程是：（ ） a.西电东送 b.南水北调 c.西气东输 d.长江三峡11如图为中国节水标志的是（） a b c d 12我国水资源的空间分布特点是（） a南多北少b西多东少 c夏多冬少d东北多，西南少13为缓解北方地区用水紧张，我国正在建设的大型工程是（） a海水淡化工程b南水北调工程 c污水处理工程d抽取地下水工程14把我国长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区的跨流域调水工程是（） a引黄入晋工程b引滦入津工程 c南水北调工程d引黄济青工程15我国地域辽阔，资源丰富，但资源分布不均，如图表示我国在资源调配方面的（） a北煤南运工程 b西气东输工程 c西电东送工程 d南水北调工程16如图为南水北调工程的西线方案是把长江上游的水引入黄河，补充下面哪一地区的水资源（） a华北地区 b西部地区c东北地区 d西南地区 南水北调中线将于2014年汛后向北京市供水据此完成17-18题17实施南水北调工程主要是因为我国南、北方（） a地形差异较大 b矿产资源分布不均匀 c地域开放程度不同d水资源供需不平衡18南水北调给北京市带来的影响有（） 缓解用水紧张 消除水污染 利于经济发展 改善能源结构 ab cd19解决我国水资源季节变化大的问题，主要措施是（） a兴建水库b南水北调 c节约用水d防治水污染20下列做法能有效解决水资源短缺问题，并且符合可持续发展原则的是（） 推广喷灌、滴管技术 增加地下水的开采 生活用水一水多用 直接利用工业和生活污水灌溉农田 推广节水器具 a b c d三沙市位于南海，于2012年6月21日设立，隶属海南省，是我国纬度最低的城市，下辖西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛的岛礁及其海域。三沙市人民政府驻地永兴岛，其面积有21平方千米。长期以来，水资源短缺是困扰永兴岛发展的重要问题。由于近年采取了一些措施这一问题才有所改善。右图为三沙市位置示意图。读图，回答下列问题。21永兴岛长期以来水资源短缺的主要原因是()a地表水不易存储b气候干旱，降水稀少c降水时空分布不均d气候炎热，蒸发强烈22永兴岛为解决淡水不足问题所采取的主