浇洒汗水育新人.doc

浇洒汗水育新人梨林镇 东坡学校 姚占平我在教育战线这块园地上，已经辛勤耕耘二十九年了，在工作实践中，我深深体会到，小学班主任工作最光荣、最重要、最辛苦，不但是灵魂工程师，还是雕塑家。在全面贯彻党的教育方针，组织班集体开展丰富多彩的适合儿童特点的教育活动，加强对特殊儿童的转化工作，协调学校教育、家庭教育、社会教育等方面班主任都起着十分重要的作用，是极其重要的引路人。在孩子们刚踏入人生征途时，这个路必须引好，否则，对他们的一生影响极大。因此，班主任必须关心学生，引导学生德、智、体、美、劳全面发展，为培育出“四有”人才打好基础。几十年来在塑造儿童灵魂上与教科研方面我是这样做的。树立形象。俗话说：榜样是无穷的力量，无声的命令。少年儿童正处在“近朱者赤，近墨者黑”的年华，他们最需要好的榜样，老师的一言一行，一笔一画，都对学生起很大的作用。老师的师德作用不可低估，必须给学生树立一个好的形象，在这方面我特别注意。我从言、行上都给学生以好的表率，处处走在学生前面，凡要求学生做到的，我首先做到，凡要求学生遵守的一切制度，我自觉带头遵守，自己的一言一行，甚至举手投足都给学生以美的形象。我给自己制订了四条守则：1、上课不迟到，下课不拖堂；2、每次打扫除身先士卒；3、对学生平等相处，优、差一视同仁；4、每天阅读报刊杂志，了解形势，扩大视野，传播最新消息，探索教育规律。由于自己做了好表率，所以感染了学生，转变了学生的思想，建立了正确的师生关系，加强了师生感情。爱生如子。俗话说，爱是人际交往的催化剂，是人与人之间谐和的润滑油，爱能融化一切，能够化干戈为玉帛。爱心之于人类，才会有着和谐与温馨，爱心之于社会，才会有文明与向上，而爱心之于学生，则如铁树开花，点燃他们心中熊熊燃烧的火焰，化为巨大的驱使力，让他们昂首挺胸地奔向自己光辉灿烂的前程，毫无畏惧，一路高歌。苏霍姆林斯基曾经说过“教育的全部奥秘就在于热爱学生”。学生需要爱，没有爱，就没有教育。只有心中装着学生，把爱洒向每一个学生，学生才能信任你、尊重你、热爱你。有困难让你帮忙。有话语会向你倾诉，这时你的爱才能在学生心中产生巨大的作用，使他们“亲其师、信其道”，并自觉主动地沿着你所指引的方向勇敢地前进。一个微不足道的笑意，一个不经意的动作，都足以让学生心中激起阵阵涟漪，充满爱的感觉，而更加自信向上。而对于优等生和差生所产生的效果又不尽相同。对于优等生，老师的爱就像绵绵细雨，温馨甜蜜地滋润着他们的心田。让他们感到学习中有着无限的乐趣，激励他们不断的探索，勇敢地创新，在不知不觉中树立起强大的自信心，风吹不倒，雨淋不怕，尽情地享受着无私的师爱，畅游在知识的海洋里。去年春天我班来了一个小女孩，名叫谢圆，学习成绩很好，只因家里穷，衣着比他人略逊一筹，因而她沉默少言，上课回答问题不积极。有一次，我见她换了身不起眼的衣服，便拍着她的肩膀说：“你这衣服真好看，是谁给你买的？”听了这话，她没有回答，只是惊愕地望了我一会儿，又低下了头，但她的脸上早已露出难以掩盖的喜悦。从此以后，她慢慢地变得活泼了，自信了，上课回答问题也积极了，成绩始终名列前茅。而对于差生来说，则需要投入更多的爱，才能唤回一个沉寂的心灵。因为差生一般都有一种心理障碍，有明显的自卑感，畏惧老师，有戒心，难以和同学老师沟通，更有性格怪僻内向的人，甚至因此而走上歧途。我班同学赵云飞一度学习、纪律都很差、屡次违纪，我及时与家长联系，共同做他的思想工作，但收效不很大。尽管这样，我并不灰心，谈话时也从不用一些偏激的语言伤害他。因为我知道向他们这些差生经受了过多的挫折、失败和痛苦，他们不再需要批评、指责、埋怨，他们需要的是关心、理解和爱护。他们的自尊心更是怕受到伤害，因为“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲-坠的露珠”。若我们不小心，伤了他们的自尊心自信心，那么就使学生伤失了对老师的信任，甚至导致学生产生“破罐子破摔”的失望情绪，从而导致学生的报复与反抗行为。更别想谈使他们转变成一个好学生了。所以对待赵云飞同学我没有急于求成，讲一些空洞的大道理，而是循序渐进充满热情渗透到他的情感世界。了解他的精神世界，了解他的欢乐与忧愁。这样慢慢他发现老师是为他好，这时他开始信任老师，并敞开心扉，对老师诉说他的心里话。从此，这个一向被其他老师认为无可救药的坏学生，一改往日的所作所为，变成了一个热心助人，热爱班级体的好学生。这些成绩的取得，不就是师爱的回报么？因此，离开了爱心，德育的种种理论与方法，都是无源之水，无本之木。“亲其师而信其道”，任何空洞的说教，都没有这种爱来的更直接更具体。爱是一种巨大而神奇的力量，是沟通思想的桥梁，是人类进步的阶梯。最后，我只想说：给你的每一个学生多投注一点爱吧，使一个个幼小的心灵都晶莹剔透，洁白无暇。在爱的田野里纵横驰骋，在爱的阳光雨露中茁壮成长。人类不能没有爱，教育不能没有爱，每一个学生期待着老师无私的爱。教研能力。一个方法得体会让人终身受用，一个方法的失败会让人遗憾一辈子。新课程的实施不得不改变一些已有的教学方法，不是说这些方法不好，只不过适应不了这个前进的社会。于是把原先的一些较好的教学方法保留下来，但必须补充新鲜的“血液”。为此本人能够刻苦钻研教材，让学生学会如何去学习知识和技能。也就是说教师的观念应从“如何教给学生知识”向“如何让学生学会学习”转变。那么怎样培养学生“会学”的本领呢？我在教学中是这样做的。 一、激发学生兴趣，使学生乐学 要培养学生会学的本领，应精心设计符合学生特点的有利于激发学生求知欲的教学方案，充分发挥情感的积极作用，创造愉快的学习氛围。例如：教学“能被3整除的特征”时，我设计了一个猜数的游戏，以引发学生学习的兴趣。我先让学生每个人写出任意的三位数、四位数、五位数各一个，并分别除以3计算出商及余数；接着让学生把任意一个数报给我，我都能很快说出能否被3整除，余数是几。不论学生报几位数，我都能很快猜出余数。学生非常惊奇，他们以为老师有神机妙算的本领，一心想学会这些本领，激起他们强烈地求知欲和好奇心，兴趣盎然地投入到新知识的学习中去。 二、调动学生的积极性，指导学习方法 学生是学习的主体，学生只有参与到数学活动中，才能集中注意力。开动脑筋、学习知识、进而不断地提高自身素质。因此，在课堂上我尽量做到“学生能做的应让学生自己做，学生能想的应让学生自己想”，让学生处于积极主动的探索状态。如在教学“圆锥体积”计算时，我拿出等底等高的空圆柱体和空圆锥体教具，先演示一下它们是“等底等高”的接着叫几个学生到讲台上，在我的引导下亲自做实验给其他同学看。将圆锥体里面装满红色水后往圆柱里倒，这样连续倒三次，圆柱体刚好倒满。然后，让学生总结出圆锥体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一。 这样教学，学生从操作实践的过程中，理解了知识的形成，注意力非常集中，思维十分活跃，想象力得到发展。知识掌握得扎实，同时也学会了“把新的问题转化为旧知识，使新问题得到解决”的学习方法。 三、全体参与，共同提高 实施素质教育，面向全体学生，因材施教，使每个学生都能得到全面的发展，因此在教学中我们应给每个同学提供表现自我的机会，让他们积极参与到教学之中。如提问时，可先让中下等生回答，并说出理由。其他学生则边听边想，答后点评。这样让中下等生发现自己的优点。增强了学好的信心，优生的能力得到锻炼，使每个同学都能得到成功的喜悦。 总之，课堂教学只有重视学习兴趣的激发，使全体学生参与到教学活动中，主动地学习才能提高学习效率。在获得知识，提高能力的同时学会如何学习。一年来本人撰写教学研究论文数篇，先后在教与学杂志、广播电视报、小学生作