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现代汉语问答题一、 绪论1、 民族共同语、方言的含义，两者之间的关系（1） 含义，民族共同语：民族共同语是一个民族全体成员通用的语言（2） 方言：方言是民族语言的地方分支，是局部地区人们使用的语言。（3） 两者之间的关系：方言在共同语形成之前，可以是形成共同语的基础，在共同语形成之后，在很长时间里，仍可以与共同语同时存在；民族供图与和方言不是相互对立的。2、 现代汉语在语音、词汇及语法方面的特点。（1） 语音方面A、 没有复辅音。在一个音节内，无论开头或结尾，都没有两个或三个辅音连在一起的现象。因此，汉语音节的界限分明，音节结构形式较整齐。B、 元音占优势。汉语音节中可以没有辅音，但大都不能没有元音。一个音节可以由一个单元音或者一个复元音构成，同时，由复元音构成的音节也比较多，因元音是乐音，所以汉语语音乐音成分比例大。C、 有声调。每个音节都有若干声调，声调可以使音节和音节之间界限分明，又富有高低升降的变化，于是形成了汉语音乐性强的特殊风格。（2） 词汇方面：A、 汉语词形较短，单音节语素多。单音节语素构成大量单音词和双音词。B、 双音节词占优势。汉语词汇在发展过程中逐渐趋向双音节化，过去的单音节词有的被双音节词代替有些多音节短语也被缩减为双音节词，新创造的词也多为双音节词。现代汉语词汇中的三音节词也是有所发展，单双音节词仍是多数。C、 新词的构成广泛运用词根符合法。由于汉语中单音节语素绝大多数都能充当词根语素，词根语素比较多，语坠语素较少，而且造词能力较弱，因此汉语合成词中运用复合法组合词根语素构构成的情况最多，用附加发组合词根语素构成的词特别少。(3)语法方面A、汉语表示语法意义的手段主要用语序和虚词，不大用形态。由于语序和虚词的不同，所表示的意义和语法关系也不相同。B、词、短语和句子的结构原则基本一致。词、短语和句子，都有主谓、动宾、补充、偏正、联合五种基本语法结构关系。C、此类和句法成分关系复杂。汉语中同一类词可以充当多种成分，词在语法方面呈现出多功能性，反之同一种句法成分又可以由积累词充当。所以此类和句法成分之间的对应关系较复杂，因此汉语的兼类词（同形异类词）比较多。D、两次和语气词十分丰富。数次和名词结合时一般需要在数词后加个两次，而量词又随它后面的名词而不同；预期词常常出现在巨魔，表示各种预期的细微差别。此外汉语的特点还体现在所使用的文字方面。汉语是表意文字，词汇量大，能够区别同音词和同语素，汉字还具有超时空性。二、 语音1、 声母、辅音的定义、联系及区别。A、 声母：位于音节前端，主要由辅音构成。有的音节不以辅音开头，元音前头那部分是零，习惯上叫做“零声母”。辅音：辅音是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的因素，又叫子音。如b、m、f、d、k、zh、s等。B、 两者联系：声母由辅音充当（零声母除外）。声母主要由辅音构成，声母包括辅音声母和零声母。C、 两者区别：声母和辅音不是一个概念，虽然声母由辅音充当，但有的辅音不做声母，只作韵尾，如“gung”中的ng。辅音n既可以作声母，也可以作韵尾，如“nn”中的两个辅音n，在音节开头的是声母，在音节末尾的是韵尾。2、 韵母、元音的定义、联系及区别。A、 含义、韵母：位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。元音：元音是气流颤动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的因素，又叫母音，如a、o、e、i、u等。B、 两者联系：韵母由元音加辅音构成。C、 两者区别：韵母和元音不相等。韵母有的由单元音或复元音构成，如“t（他）”中的“a”；有的由元音带辅音构成，如“gn（甘）”中的“an”。3、 韵身和押韵各指什么？押韵的“韵”与韵母是否一样？A、 含义：韵身：有的韵母可以分为韵头、韵腹、韵尾，韵腹加韵尾或光是韵腹（无韵尾）都可叫韵身或韵。押韵：押韵又叫压韵，指的是韵文中不同句子的相对应处，用上韵身相同的字。B、 压韵的“韵”与韵母不是相同概念。压韵的“韵”主要指韵头后面的部分，韵头不同（韵腹、韵尾相同）也算同“韵”，但不算韵母相同。也就是说，押韵的字只要韵腹和韵尾相同，不要求韵头（介音）也都相同。4、 试述普通话韵母的结构有的韵母可分为韵头、韵腹、韵尾，三者的轻重长短并不一致。韵头只有i、u、三个，都是高元音，出现在韵腹前面。韵腹是韵母的主干，比起韵头、韵尾来，声音最清晰响亮，所以也叫“主要元音”，一般由a、o、e、充当，i、u、-i、er也可以作韵腹。复元音韵母中的韵尾只限于韵腹后头的i、u两个，只表示复元音韵母滑动的最后方向。普通话韵母结构表韵母例字（拼写法）韵母韵头（限于高元音i、u、）韵（韵身）韵腹（十个单元音）韵尾（限于高元音i、u和鼻辅音n、ng）挨（ai）ai优（you）iou温（wen）ue n越（yue）英(ying)ing乌（wu）u于（yu）儿 (er)er5、 普通话音节结构特点。音节是交谈时自然感到的最小语音单位。普通话音节结构类型表声母韵母声调说明韵头（介音）韵韵腹韵尾元音辅音我（w）uo上声少声母韵尾知（zh）zh-i阴平少韵头韵尾道（do）dau去声少韵头学(xu)x阳平少韵尾外(wi)uai去声少声母语(y)上声少声母韵头韵尾强(qing)qiang阳平五部俱全特点：（1） 一个音节最多可以用四个因素符号来拼写（如“强”），也可以用一至三个因素符号拼写。（2） 元音在音节中占优势。每个音节总要有原因，原因符号可以多至三个，并且须连续出现，分别充当韵头、韵腹和韵尾。如果一个音节只有一个音素，这个音素除极个别例外都是元音。例外是口语中m、n、ng三个鼻辅音可以独立成为一个音节，表示叹词“呣”、“嗯”等。（3） 音节可以没有辅音（如“我”“外”“语”“有”“优”）。辅音大都在音节的开头或末尾出现（如“强”），在音节末尾出现的只限于n和ng。没有两个辅音相连的音节；zh声母、ng韵尾都是双字幕的因素符号，表示一个辅音单位。（4） 汉语音节都有声调，一般都有韵腹（主要原因）；可以没有辅音声母、韵头和韵尾。韵腹是音节中的主要元音。充当韵腹的元音有a、o、e、i、u、er、-i（、 ）。韵腹前面的元音是韵头（介音），可以充当韵头的只有高元音i、u、。韵腹后面的音素就是韵尾，可以充当韵尾的只有高元音i、u和鼻辅音n、ng。6、 声韵拼合规律。（1） 隔音字母y、w的用法汉语拼音字母y和w是隔音字母。它只起避免音节界限发生混淆的作用。A、 韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，如果i后面还有别的元音，就把i改为y（例：iaya(压) ieye（也） iaoyao（要） ）。如果i后面没有别的元音，就在i前面加上y（例：iyi（衣） inyin（因） ）。B、 韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，如果u后面还有别的元音，把u改为w（例:uawa（瓦） uowo（我） ）。 如果u后满没有别的元音，就在u前面加上w（例：uwu（乌） ）。C、 韵母表中行的韵母，在零声母音节中，不论后面有没有别的元音，一律要在前加y。加y后，上两点要省写(例：yu（与）eyue（越） )。拉丁字母y、w不是声母，只起隔音作用的字母。（2） 隔音符号的用法“a、o、e”开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，要用隔音符号“”隔开，例如：ki(酷爱)kui（快） shng上颚shng(山歌)（3） 省写A、 韵母iou，uei，uen的省写iou，uei，uen前面加辅音声母时，写成iu，ui，un。例如：d-iudi(丢) zh-uizhu(追) B、 上两点的省略 跟n、l以外的声母相拼时都省写两点。例如： j-j（举） x-x(序) 不能省写两点的只限于韵母单独出现在声母n、l后面。例如： n(女)n（努） l(吕)l（鲁） 声母j、q、x不能跟合口呼韵母相拼，省写了两点也不会误认为是合口呼的韵“u”，音节不致发生混淆。（4） 标调法A、 声调符号一般要标在一个音节的主要元音（即韵腹）上。例：mio(妙) yn(引) fng（方）B、 在iu、ui这两个韵母中，声调符号规定标在后面的u或i上面，因为-iu、ui是iou、uei的缩写，其韵腹o、与韵尾u、i结合紧密。例：chuli（垂柳） qidu(球队)C、 调号恰巧在i的上面，那么i上的小点要省去。D、 轻声音节不标调。（5） 音节连写和大写A、 同一个词的音节要连写，词与词一般分写。句子或诗行开头的字母要用大写。例：Tunji fndo jinsh zgu ！团结 奋斗 建设 祖国 ！B、 专用名词和专用短语中的每个词开头字母要大写。例：Bijng Dngcnru北京 董存瑞C、 标题中的字母可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写；有时为了简明美观，可以省略声调符号。例：JIEFANG SIXIANG JIANSHE ZHONGHUAJiefang sixiang jianshe zhonghua解放 思想 建设 中华7、 轻声和儿化分别指什么？其作用是什么？（1） 轻声：轻声是四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。作用：有些轻声音节具有区别词义和区分词性的作用。例：l 他的孙子在工厂当工人。虚语素，轻声读。l 古代的孙子是一位军事理论家。对人的敬称，读上声。 有时区别了意义，也连带区别了调性。l 办事不能太大意。形容词，读轻声。l 这篇文章的段落大意很清楚。名词，读去声。（2） 儿化：指一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。 作用：A、 区别词义。头（脑袋）头儿（领头的） 眼（眼睛）眼儿（小孔）B、 区分词性。兼动、名两类的词或形容词，儿化后固定为名词；有的名词、动词儿化后借用为量次。例：画（名词、动词）画儿（名词） 尖（形）尖儿（名词）C、 表示细小、轻松或表示亲切、喜爱的情感色彩小皮球儿 小河儿 勺儿 头发丝儿8、 因素与字母有何联系与区别？（1） 联系：音素是由字母来书写。汉语中，有一个字母代表一个字音，如a、m、b；有的两个字母代表一个音素，如zh、ch、sh、er、ng；有的一个字母代表两个音素，如o代表u（ao、iao、ong）、o两个音素；有的一个字母代表三个音素，如i。（2） 区别：音素是语音单位，字母是书写单位。9、 汉语拼音字母在记录因素方面有几种情况？（1） 一个字母代表一个因素：a，m，b（2） 两个字母代表一个因素：zh，ch，sh，er，ng(但iong中的io代表)（除ei、uei、ie、ue中的“e”读外，其余均读e。）（3） 一个字母代表两个因素 e（舌面、后、半高、不圆唇元音） e （舌面、前、半低、不圆唇元音） u：ao、iao、ongo o：除上述之外 i（舌面、前、高、不圆唇元音）：y,j（4） 一个字母代表三个音素：i -i ：zi,ci,si -i：zhi,chi,shi10、语气词“啊”在语流中所产生音变的总规律是什么？其具体音变为何？ 语气词“啊”发音时往往受前字读音的影响而产生音变，按“啊”之前音节的尾音来变。其具体音变如下表所示。 末尾音素加“啊”读作写作举例A、o、e、i、+aya呀鸡呀、鱼呀、磨呀、他呀U(包括ao、iao、ong)+awa哇苦哇、好哇、加油哇N+ana哪难哪、新哪、弯哪ng+anga啊香啊、唱啊、小红啊-i、er+ara啊是啊、店小二啊-i +aza啊真丝啊、孩子啊11、何为音位，归纳音位的重要标准有几个？音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。归纳音位的重要标准有三个：（1） 语音的辨义功能。这是归纳音位的最重要标准。（2） 互补分布。说的是因为变体的分布状况。音位的不同条件变体有自己的分布条件，绝不出现在相同的位置上，因而他们的分布状况是相互补充的。如/a/的音位变体a、A就是出于互补分布中的。（3） 音感差异。如普通话中的m只出现在音节的开头，作声母。只出现在音节的末尾作韵尾。这两个音诗出于互补分布状况的，但它们在北京人的音感中有明显的差异，所以就分别归纳为/ m / / /两个音位。12、语音规范化有何必要性，普通话语音规范化包括什么内容？（1）必要性：语音规范化主要是根据语音发展的规律来确立和推广标准音。汉民族共同语以北京语音为标准音，然而在北京语音内部，还存在着一些分歧现象，如北京口语的土语成分“太好了”读作“tui hao le”不能进入普通话，北京话里的轻声儿化“地点儿”等词不念轻声。异读词也有规范读音。这些现象对学习推广普通话是不利的，甚至会阻碍国家发展，所以要语音规范化。（2）内容： 确立正音标准。如炊帚（zhu-zh）现规定前一个为规范读音。 推广标准音。对不同的人有不同的标准，但教师，特别是语文教师不论基础如何，都应从严要求自己。一般方言区的人应从实际出发，使自己逐渐向标准靠拢。三、 文字1、 汉字都有哪些特点？（1） 汉字的主要特点是它属于表意体系的文字。记录语素、词的叫语素文字、表义文字，可合称为表意文字。（2） 汉字的又一特点是它具有一定程度的超时空性。几千年来汉语的语音变化很大，但汉字的自行和所记录的语素的意义却变化不大。（3） 汉字的另一特点是同音不同形，这具有分化同音词的作用，是汉字表义体制得以长期保持活力的元音之一。（4） 汉字不分词连写，汉字结构式个方块字。2、 为什么说汉字是表意文字？(1) 世界上共两种文字，一类是表音文字，一类是表意文字。表意文字用数目不明的符号来表示一种语言里有限的因素或音节，作为标记词语的声音的字母，其与意义无关；而表意文字是用成千上万的符号来表示语素或词的意义，同时附带地表示语素的声音，其与意义直接联系。(2) 汉字是表意体系的文字，是意义单位，一个音节可由多个汉字来记录，如“x”有“西”、“夕”等。(3) 现行汉字大多为形声字，但形声字的声旁在甲字中表音，而在乙字中表意，如“羊”在“洋”中表音，在“羚”中表意“羊”。因此形声字的声旁不等同于表音文字的字母。3、 汉字形体演变的总趋势是什么？主要表现在哪些方面？总趋势：汉字形体朝着简单化易写的方向转化。主要表现：（1） 从图画性的相形汉字逐渐变成不象形的书写符号。（2） 笔形从类似图画式的线条逐步变成横、竖、撇、点、折的笔画，书写方便了。（3） 许多字的结构和笔画逐步简化。（4） 甲骨文，金文都异体繁多，小传、隶属、楷书的异体减少了。4、 六书指什么？现行汉字的造字法主要由哪几种？各指什么？六书：甲骨文、金文、篆书、隶属、楷书、草书（行书）造字法：（1） 象形：象形就是用描绘事物形状来表示字义的造字法。象形这种造字法接近画图，抽象、复杂的事物无法象形；均为独体字；数量较少。（2） 指事：指事就是用象征性的符号或在象形字上加提示符号来表示字义的造字法。（3） 会意：用两个或几个并部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字，这种造字法叫会意。（4） 形声：由表示字义类书的部件和表示字音的部件组成新字，这种造字法叫形声。均为合体字。5、 规范用字、社会用字、书法艺术用字各指什么？现在社会上常见的六类不规范用字各指什么？（1） 规范用字：指国家、有关部门发布的经过简化和整理的字表规定的汉字。（2） 社会用字：是在社会上使用的向广大读者、主要目的是传达信息的用字，必须规范。（3） 书法艺术用字：主要不是向广大读者传达信息的，而是供人欣赏的字，不受规范化要求。（4） 六类常见不规范用字 繁体字：厰（厂）、陽（阳） 已被废除的异体字：峯（峰）、煙（烟） 已被废除的旧印刷字体： 不规范简化字： 错字： 别字：按语义的要求，应该写甲字，但却写成了与甲字音同的乙字。兰球 （篮球）、兰天（蓝天）。四、 词汇1、语素与词有何联系与区别？词、语素和字有何联系与区别？（1）语素与词的联系：词是由语素构成，两者都是有音有义的语言单位。（2）语素与词的区别：语素是构词单位，词是运用单位。词能够独立运用，例如：“下雨了”，其中“下”、“雨”可单独做句法成分，都可单说或单用。而语素一般不能，例如：“山水”中“山”和“水”不能分开运用。（3）词、语素和字的联系：词和语素在书面语言中都用字记录。（4）词、语素和字的区别：词和语素是语言单位，而字是记录语言的书写单位。例：在“谁喜欢巧克力糖”一句中，一个字，如“谁”记录一个语素一个词，两个字，如“喜欢”记录两个语素一个词，四个字“巧克力糖”记录两个语素一个词。2、试述词汇在语言中的地位 词汇是语言的建筑材料，没有建筑材料就不能盖房子，没有词汇就不能造句子。词汇反映着社会发展和语言发展的状况。就一种语言来讲，它的词汇越丰富发达，语言本身也就越丰富发达，表现力也就越强。3、何为意素，何为义素分析法，运用义素分析法要有那几个步骤？ 构成词义的最小意义单位，也为词义的区别特征的是义素。把词义分成若干个意素再进行分析比较的发发叫做义素分析法。 步骤：明确分析对象。义素分析一般总是在一些相关的词中进行，只有相关的词才可以比较。例如：乔木灌木 根据所选定的词，进行词义间的比较，找出相应的意素。 如“乔木灌木”可分解为：乔木高大木本植物 灌木矮小木本植物 义素确定之后，还需要采用种种发放进行表达。一般对义素进行概括分类，两项对立的义素可归并成一个，用“+”“-”号区分。如： 乔木+高大+木本+植物 灌木-高大+木本+植物 4、同义词的差别主要有哪些方面？ （1）理性意义方面的差别。l 意义的轻重。如“轻视”和“蔑视”，都有看不起的一丝，但“蔑视”的程度显然比“轻视”重。l 范围的大小。如“战争”和“战役”，战争持续时间长、波及范围广，战役相对时间较短、范围较小。l 集体与个体不同。如“信件”和“信”，“信”件指集合体，很多的信；“信”指具体的，个别的信。l 搭配对象不同。例如：“交换”和“交流”都指双方把自己的东西给对方，但搭配对象不同。“交换”与“礼物、意见”等搭配，“交流”与“思想、经验”等搭配。（2）色彩方面的差别。l 感情色彩不同。如“成果结果后果”都有“结局”的一丝，但三者分别是褒义词、中性词、贬义词。l 语体色彩不同。如“父亲”用于庄重场合，书面语；“爸爸”用于口语。 （3）词性方面的差异。“突然”和“猛然”都有变化快，出人意料的一丝。一般认为“突然”是形容词，“猛然”是副词。5、辨析同义词的最重要方法是什么？如何运用词法操作？ 辨析同义词的最重要方法：从语境中去考察。考察它们可能出现的上下文语境，设想替换的可能性。以“安排布置”为例： 尽可能搜集包含有“安排”或“布置”的句子或短语。 互相替换 对替换情况的分类及概括说明，指出同义词在哪些方面有差别，从比较中得出结果。6、何为基本词汇？有哪些特点？基本词汇与一般词汇的关系。 （1）基本词汇：词汇中最主要的部分是基本词汇。 （2）特点：l 稳固性。如“山”、“水”，由于它们标志的事物和概念都是极为稳定的，所以从几千年开始就一直延续使用。l 能产性。基本词汇一般有很强的构词能力，能够作为语素创造新词，便于人们理解和接受。如“水”打头构成的词“水表”、“水笔”、“水车”等。l 全民常用性。基本词汇为全民族所共同理解，流行低于广，使用频率高，并不受阶级、行业、地域等方面的限制。7、何为外来词？有几种类型？使用时应注意什么？ （1）外来词：从外族语言里借来的词叫外来词。如：法兰西，加仑。 （2）类型：l 音译。照着外语词的声音用汉语的同音字对译过来的，如：苏打（soda）。l 音意兼译。把一个外语词部分音译，部分意译，如：ice-cream（冰激凌）。l 音译后加注汉语语素。整个词音译之后，外加一个表示义类的汉语语素，如：啤酒（“啤”beer）。l 借形。直接用外文缩略字母与汉字相结合而成的词。如：射线（阿尔法射线）。（3）注意：l 词形规范化，使用国际上规定的词形。l