广东省珠海市第十中学九年级语文上册 17 智取生辰纲教案 新人教版(1).doc

17 智取生辰纲教学目标1、 了解水浒及其作者。2、 故事情节波澜起伏，扣人心弦，人物刻一细腻入微形象生动，是分析的要点。3、 环境描写逼真简练，引导学生进行艺术欣赏。重点难点1、 学会评点是教学的重点。2、 能通过阅读品述故事情节是教学的要点。教学过程关于智取生辰纲学习的要点概述：智取生辰纲故事情节波澜起伏，扣人心弦，人物刻一细腻入微形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。可从以上三个方面，引导学生对智取生辰纲进行艺术欣赏。一、自读：了解杨志故事及智取生辰纲在水浒传中的地位课前看水浒传第十二回至第十七回，了解杨志事迹和杨志性格。杨志事迹：1、 原为殿司制使 ，因失陷花石纲丢官；2、 沦落东京，因盘缠使尽而卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，汉配东京大名府充军3、大名府留守梁世赤恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中书提拔做管军提辖使；4、受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷；5、走投无路，落草二龙山宝珠寺。杨志性格：“失意、得志、幻灭”是杨志性格发展的三部曲。失陷生辰纲是杨志命运的转折噗。杨志最终走上反抗官府的道路。智取生辰纲是以晃盖、吴用为核心的好汉群休第一次向贪官出手，与官家冲突，是大规模农民起义的前奏。二、改写：熟悉课文，把握故事线索和主要情节要求：1、 以晃盖一行智取为主线，将末段补叙内容插入叙述之中。2、 在规定时（六月初四）空（黄泥冈）范围内叙述故事。3、500字左右六月初四，未及晌午，红日当天，十分大热。晃盖、吴用一行七人潜伏在黄泥冈松林里歇凉。“来也，来也。”眼尖的，早见十五人沿着一条僻路，慢慢走上冈来。内中一个，头载凉笠，面皮上老大一搭青记，手持藤条挥舞。众人知道，此人便是江湖具称“青面兽”的杨志。十五人上得冈来。晃盖一行隐身松林，听得松林那边一场争说：原来杨志不准在冈上停留，众军士公然抗命。争各不可开交之际，吴用吩咐一人去林边探头探脑，却故意让杨志望。杨志果然拿了朴刀，赶入松林。七人指着地上排开的七辆车儿，称是濠州贩运枣子的。杨志去疑，同意众军士在冈上暂息。这时，白胜挑着一担酒，唱着山歌走向高冈。天热难当，众军士要买酒止渴。见杨志制止众军士买酒，奖学金盖一行掏出五贯钱，顷刻喝光一桶。刘唐从另一桶取了一瓢，拿上便吃。白胜赶上制止，追入松林。吴用趁机去松林里取药抖在瓢中，便去桶中取酒。却被回头的白胜劈手夺过，倾在桶里此时，蒙汗药已当着杨志的面不知不觉下于酒中。杨志见剩下的一桶酒已被吃过，料酒中无药，同意众军士买酒。杨志也吃了半瓢。白胜挑着空桶唱着歌下冈。晃盖、吴用一行指着杨志等十五人喊道：“倒也，倒也！”只见十五人一个个头重脚轻，软倒在地，动弹不得。晃盖一行推出江州车儿，将十一担金银珠宝石装上车子，叫声“聒噪”，扬长而去。三、比较：探究智取生辰纲结构、人物、场面改写文字的不同1、悬念：读完最后一段补叙文字，天用妙计始真相大白。以杨志换陷生辰纲为主线叙与，令读者在阅读紧张曲折的情节时，始终留 有不解之迷。最后悬念解除，出乎意外，又在情理之中。2、人物：小说充分展示出杨志这一人物在押、重叠生辰纲中表现出的性格。作者从杨志对形势的分析和采取的对策上，写出其人之机警干练。表现在：押运时间的选择，“辰牌起身，申时便歇”。深知黄泥冈乃强 出没之处，不许军汉在此歇凉。看到形迹可疑之人，赶入松林，进行盘查。军汉们要买酒吃，坚持不许。像杨志这样精明强干的人，地一步步陷入吴有预设的圈套，用杨志之智来映衬晃盖一行之智，正是水涨船高之法。如此写，也不至于贬低杨志英雄本色尽管此时杨志还是梁中书的奴才。3、场面：小说写两个场面，即押送场面和失陷场面。前者为后者作铺垫。写杨志与都管、虞候的矛盾，不但令晃盖一行有机可趁，而且写出杨志失败之必然。四、讨论：欣赏智取生辰纲情节设置环境描写艺术1、题为“智取”，根据课文内容，具体说明吴用之智表现在哪些地方。制订“软取策略”。充分考虑时、地、人三个因素：天气炎热，押运者必有懈怠之处，利用“天时”，以药酒作武器；黄泥冈为必经之处，人烟稀少，易于动作，于此设伏，占有地利；杨志为人精细武艺高强，硬取一时未必得手，得手未必顺利脱身。实施软取计划：乔装歇凉黄泥冈贩枣客，麻痹杨志一行。白胜挑酒故意不卖，贩枣人买下一桶，当面吃尽，显示酒中无药迷惑杨志一行。在另一桶饶酒，一人抢吃一瓢，另一人再来舀酒，巧下麻药，蒙骗杨志一行。白胜赌气不卖，贩枣人好心调解，提洒与众军汉吃，引诱杨志一行以上计划，皆吴用精心设计。精明如杨志也不能不入其计。2、智取生辰纲如何表现“天热”？对“天热”描写有何特点？智取生辰纲写天热二十余处，有的通过作者介绍直接写，有的通过人物语言间接写，天热方须歇凉，歇凉才会饮酒，饮酒才会中毒，才能中计。从某种意义上说，天热是智了成功的一个重要因素。杨志一行败于天热，而晃盖一行成于天热。描写特点：渲染气氛，增强实感。“红日当天，没半点云彩”，挑夫如何不怨？文不在多，妙在传神。“那石头热了脚疼”，一句七字，热极这苦，描画已尽。烘托心理，形神毕现。“众军人看那天时”天气之炎热难当，军健之怨怒怅恨，俱从四字道出。转换场景，发展情节。“赤日炎炎似火烧”，众军汉口喝难当，白胜所唱山歌恰好唱入众军汉之耳，另一场面展开，推动情节发展。五、评点：品评智取生辰纲人物描写艺术。1、老都管喝道：“杨提辖，且住，你听我说”（个性化语言）评点：著一“杨”字，已见生分，“喝”住杨志，仗势欺人。先尚能“耐他一耐”，此时却是“耐”不得了。此写老于世故的谢都管对杨志咄咄相逼。2、“两个客人去车子前取出两个椰瓢来”“一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢”。（精彩的细节）评点：“瓢”是道具，布设文中，绝非闲笔。“瓢”有瓢的妙处，无瓢如何舀酒？舀酒，正为相机下药。“椰瓢”多次出现，不是凭空布设，游离情节之外，而是草蛇灰线，伏脉千里，成为软取的有机组成部分，令情节多姿。3、“只见这边，便来桶里舀了一瓢酒，那汉看见，抢来劈手夺住，便盖了桶盖，望桶里一倾，持瓢往地下一丢，口里说”（戏剧性动作）评点：写“智取”成功的核心一招下药，用了一系列动词。吴用拿瓢舀酒，白胜夺瓢倾酒，药已瞒天过海下于酒中。动作连续紧凑，瞒过了杨志眼睛，也瞒过了读者眼睛。到底如何中计，想杨志那厮上了梁山方可明白。杨志的思想性格智取生辰纲从杨杨志一面来说，是生辰纲被劫，押送失败。杨志的失败，固然说明昊用这位智多星足智多谋，晁盖等八人团结一心，配合默契，但是从杨志一面来说，也是他的思想性格使然。杨志的思想性格，一般概括为“能干，精细，蛮横，官迷，刚愎自用”，分析人物思想性格，要力求准确，这就要深入具体地精细地加以分析。杨志确实不是一个糊涂人，他相当精明，相当警惕。他明白天下大势：“如今须不比太平时节”，也明白一路情势，他知道黄泥冈“这里正是强人出没的去处”“闲人太平时节；白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。”他的判断完全正确。他发现有人在对面松林里“舒头探脑价望”，马上前去盘问。他一见众军买酒，就断然制止，生怕中了蒙汗药的计策。事情果真如此，吴用之计用的正是蒙汗药。但是，我们只能说杨志相当精明，不能说十分精明。凡防范措施，总须以防万一，宁可过头，不可不防。即使酒里真的没有下药，还是不吃保险。吴用他们做手脚，杨志“在远远处望着”，是看在眼里的，但是他只知其一不知其二，只见“吃了半瓢，想是好的”，不想一想，第二人去舀一瓢酒，为什么被夺住望桶里一倾，这举动有没有别的文章，他到底被吴用做的手脚蒙蔽了，结果中了被劫。可见，他的精明，跟吴用相比，就略输一筹。所以我们只能说他相当精明，但是稍逊一筹，不够到家。杨志更有致命的弱点，则是不善带兵，不善处理关系，说他蛮横是不错的。用现在的话来说，他是军阀作风，棍棒纪律，以致他的部下一路怨声载道，离心离德。杨志在别人的眼里是个遭死的军人，虽然梁中书委以重任，而且关照老都管、虞侯等人“听他言语，不可和他别扭”，但是杨志毕竟没有威信，他也不注意树立威信，既不注意协调自己与老都管、虞候的关系，也不懂得笼络人心。众军身上百十斤担子，他则空着两手，还手执藤条，从严不知体恤部下，从来不知给哪个换换肩，让人歇歇。相反，“轻则痛骂，重则藤条便打”，弄得人人怨怅。其实，他们十五人的利害完全一致杨志劫认为“这干系须是俺的”。事前不把道理讲明白，不把纪律定好，当然无法使大家齐心协力，战胜艰难。单靠打骂，最后黔驴技穷。指挥陷于僵局。一个军汉到黄泥冈去松林树下睡倒不去，“杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒。杨志无可奈何。”老孝管本来还劝人“不要怨怅”，到后来也向众军汉说话了，杨志则陷于彻底孤独。论组织领导能力，杨志是不合格的，怎么能说他能干？情节像魔术般富有魔力智取生辰纲是吴用的计策。这计策真像变戏法，眼见得一桶酒，人家吃，没事，杨志一行吃了，却麻翻了。吴用玩魔术，作者也像写魔术表演一样，写得奇幻莫测，事后才把秘诀告诉你。所以令人着迷惊奇，为人喜闻乐道。吴用智赚杨志，可杨志并非等闲之辈，非有高超的智术不能蒙过杨志，这场智取在高级的水平上进行，所以故事情节特别富有艺术魅力。作者把谜底放在最后揭晓，最后才说出人名，说明计策，上文则隐去人名，只写其然，不写所以然，这就显得扑朔迷离，神奇莫测，大有回味的余地。由于把人名、计策陷去有人就误解为暗线，其实晃盖等好汉明明都出卖了，都用下面描写，不能叫暗线。不过是出卖有先后罢了。先写杨志押送生辰纲，归结到一点，是要写明白杨志非常谨慎小心为什么最后准许众军汉喝了那桶酒，也就是说，杨杨志怎么会掉进吴用设置的圈套，作者一路写来，写杨志不把行动的道理讲明，只知打人骂人，自己的防范措施不钽不能为众军汉，两个虞候，老都管所理解，反使别人心生怨怅。一面写他的精明，一面写他的蛮横，终于左右不了局面。当吴用的计策解除了他的戒心之后，不得不暹许众人喝酒。精明与蛮横，两位一体，写离心倾向的发展又写得很有层次。众人把老都当作保护伞，而老都管由劝说众人到教训杨志，逐步展开的情节，显示了押送队伍走向分崩离析的颓势。从“对面松林里影着一个人”开始，故事情节更加精彩纷呈。白日鼠挑酒上场之前，晃盖等七人主动亮出客商的伪装解除杨志的戒备心理。他们为防对防，一人故意“舒头舒脑”，引杨志前来，六人则脱得赤条条的在那里乘凉，使杨志相信“也是一般的客人”。而杨志的警惕反受自己人奚落。以防对防，真对假，假对真，一番对话十分有趣。这是第一步。第二步，在歌声里白日鼠挑酒上场，到杨志一行所在的桃林歇凉，引众军汉买酒。其实两桶都是好酒，料杨志必然阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借饶酒做手脚，前一瓢掩饰，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，写得不露丝毫破绽。这一伙育饮解渴，安然无恙，引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的戏法，完全麻痹了杨志的警惕心理，终于诱其入了圈套。有趣的是，白日鼠故意来个正题反作，一个劲不卖，说“这酒里有蒙汗药在里头了”，论事实，这倒是真话，真可谓“假作真时真亦假”，写得有趣熬人。众军入了圈套，还要赔笑央求。而晁盖一伙不作壁上观，不使杨志疑心，上前充好人，装作够朋友。这样智取的全过程就不是白日鼠一人做戏，而是八个人互相配合，协同“表演”，作者塑造了智勇双全的英雄群像。了解叙事线索一条线索是杨志等人怎样上路，怎样中计，怎样失了生辰纲；一条线索是晁盖、吴用等人怎样定计，怎样行动，怎样劫取生辰纲。这就是所谓“话分两头”。故事情节发展到一定阶段，这两条线必然相交在一起。其中又有明线暗线之别。至于以哪条线索为明线，以哪条线索为暗线，是由争取更好的艺术效果决定的。例如，为了突出“智取”，用明线写杨志的精细和周密防范，对这条明线越刻画得细致，就越能衬托暗线一方人物的智慧。同时，由于对晁盖等人的行动采取暗线的写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。这就使故事更加曲折，更能引人入胜，从而增强艺术效果。但是，这样的看法是值得讨论的。就课文而言，写斗争的双方不能说就是两条线索，更说不上明线暗线。这跟药的明暗线索显然不同。蒲松龄的狼也写了斗争的双方，没有人说狼是什么双线结构，没有人说什么一条线索是狼怎样追逐，怎样用计吃人，一条线索是屠户得寸进尺样避狼，怎样智勇杀狼。这样说显然是不对的。智取生辰纲也是一样。虽然双方出场有先有后，但是并非双线结构。那么本文的线索是什么呢？线索就是生辰纲，也就是生辰纲怎样从杨志手里转到了晁盖等好汉手里。怎样转手的？被晁盖一伙智取的。所以前一部分先写杨志处境样严加防范，惟恐失劫，后一部分再写晃盖等人怎样智取。反复描写炎热的作用善于运用自然环境描写，来推动故事情节的发展，是又一艺术特色。从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴，反反复复写气温，写太阳，写树林；直接写热的近二十处之多，以凉衬热的也不下十余处。写法也多变：有通过作者的介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞候、老都管之口来写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写。故事中的许多情节，都是为炎热气候条件所决定的。因为“火似热”，所以众军汉肩挑重担，苦热耐熬，一路怨怅不已。因为天热，所以不“趁早凉走”却“正热里行路”，因而引起抱怨。因为“红日当天”，“热不可当”，所以行至黄泥冈，见到松林，便要歇凉死活不走，杨志与部下的冲突也弄到不可心收拾的地步。因为天热，所以口渴难耐，见到酒就喝，最后杨志自己也喝了半瓢。因为天热，所以晁盖等人装作歇凉争先喝酒也毫无破绽。总而言之，吴用用蒙汗药智取的计策，就是根据炎热的气候条件设计的。写炎热，才使故事情节的发展顺理成章。注意几个细节情节的一个关节是杨志终于允口：“既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身。”杨志为什么不敢再驳老都管的面子，为什么对军汉也作了让步，上文一层一层地写，全为了这一句话，叫做水到渠成。抓住这个关节，回味上文，就可以欣赏行文的从容与匠心了。情节的另一个关节是吴用“