4.3群落的结构.doc

如东县真学课堂高二选修班生物导学案第四章 第3节 群落的结构（P71）【学习要求】1识别群落，说出群落水平上研究的问题 2描述群落的结构特征。【学习重、难点】4重点：群落的种间关系难点：群落的水平结构学习活动一 识别群落，描述群落的结构特征【自主学习】阅读教材P71-72页，思考下列问题：1、 什么是群落？2、 本节内容研究群落结构的哪些内容？3、 区别不同群落的重要特征是什么？4、 什么是丰富度？【合作探究】1个体、种群、群落的相互联系？在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同？2分析P72页相关信息，你能发现物种丰富度有什么特征？【正误判断】1在一定区域内的生物，同种个体形成种群 （ ）2在一定区域内的生物，不同种群形成生物群落 （ ）3种群和群落都与环境中的各种因素有密切的关系 （ ）4群落的物种组成不会随时间的推移而发生变化 （ ）【典型例题】1浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了A种群 B群落 C生态系统 D生物圈2鉴别不同群落类型的基本特征是A群落所在的地理位置 B群落的气候条件C群落的物种组成 D群落的生物数量学习活动二 举例说出群落的种间关系【合作探究】参考教材P72-74页，小组讨论辨别一个群落的种间关系关系名称数量坐标图能量关系图特 点举 例互利共生相互_，彼此_；如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化寄 生对宿主有害，对寄生生物有利；如果分开，则寄生物难以单独生存，而宿主会生活得更好。寄生物一般比宿主小竞 争数量上呈现出“你死我活”的同步性变化，两种生物生存能力不同或生存能力相同， AB起点相同，为同一营养级（C代表_）捕 食一种生物以_，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步变化。AB起点不相同，两种生物数量（能量）存在差异，分别位于不同的营养级【正误判断】1大鲈鱼以小鲈鱼为食，是捕食关系 （ ）2两种生物之间只能有一种种间关系 （ ）【典型例题】1“种豆南山下，草盛苗木稀”，这里草与豆之间的关系是A寄生 B捕食 C竞争 D互利共生 2下图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果。下列相关的叙述中不正确的是A. 它们分别呈互利共生（甲）、捕食（乙）、竞争（丙）关系B. 豆科植物与根瘤菌种群数量的消长关系如甲图所示C. 噬菌体与细菌的种群数量消长关系如乙图D. 丙实验过程中，两种生物之间的竞争程度由弱到强再到弱学习活动三 说出种群的空间结构【自主学习】阅读教材P71-72页，思考下列问题：群落的空间结构包括哪两个方面？(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的现象。影响植物垂直结构的主要因素是 ，森林植物从高到低依次为 、 、 。水中植物由浅层到深层可有浮游植物、绿藻、裸藻、红藻等影响动物的主要因素是 。水中动物由浅层到深层也具有浮游动物、各水层鱼类、底层软体动物等垂直分层分布群落中 的分层现象决定了 的分层现象。(2)水平结构：在水平方向上，由于 等影响因素，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，常呈 分布。我国由东到西的群落分布主要受“ ”制约，由南到北的群落分布主要受“ ”制约。【正误判断】1竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象 （ ）2动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关 （ ）3淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关 （ ）4不同地段生物种类有差别，在水平方向上无分层现象 （ ）【课堂小结】【课堂巩固】1下列各组生物之间，属于捕食关系的是A菟丝子和大豆 B细菌和噬菌体 C山羊和青草 D水稻和稗草2大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的重要因素分别是A温度食物 B温度光照 C湿度温度 D光照食物3森林对太阳能的利用率远大于草原，主要原因是因为森林中的植物群体A数量多 B植株高大 C具有水平结构 D分层现象明显4下表中有一种必要的生长因子和另一种物质是由两种微生物合成的，如果将这两种微生物培养在一起，它们之间的关系是生物必须供应的生长因子被合成释放的物质红色酵母嘧啶噻唑毛霉噻唑嘧啶A竞争 B捕食 C共生 D寄生5如下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是A分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B决定这种现象的环境因素除光照外还有温度和湿度等C种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D在农业生产中可以充分利用这一现象，合理搭配种植作物品种种群数量80 85 90 95 100相对湿度/%3032.5356下图表示某种昆虫在不同温度和湿度条件下种群数量的变化曲线，有关叙述正确的是CA昆虫种群数量的变化只受湿度的影响 B昆虫种群数量的变化只受温度的影响C昆虫种群数量的变化是温度和湿度综合作用的结果D昆虫种群数量的变化与温度和湿度无关，只和种群大小有关7某山区坡地生态环境破坏严重，人们根据不同坡度，分别采取保护性耕作、经济林种植和封山育林对其进行了治理。若干年内，经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段，其典型物种的种群密度变化如图