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文档简介

20092010第二学期五年级科学学科教学计划一、学生分析我班有35人，学生善于提问，善于想象，上课纪律比较好，动手操作能力也比较强，上课思维灵活，举手发言积极，动手能力较强。 在本学期的课堂教学过程中，为了提高学生进一步加强掌握基础知识，还应注重严格要求学生平时记笔记的习惯，为了帮助学生及时并牢固的掌握知识，我决定加强平时上课前的提问以及对学生进行阶段性的单元检测。同时对一些上课表现好的学生给予一些奖励。二、教材分析本册科学教材由五个单元组成，共20节课程。其中五个单元分别为机械与工具、热与生活、光与生活、设计与制作和能源与生活。教学内容贴近生活，生动活泼、趣味性强，蕴含较强的动手能力和科技性，有利于培养学生的科学学习兴趣和创新思维能力，养成较为严谨的科学学习惯。 教材的重点一方面在于让学生知道和了解一些科学性的知识和常识，感受到自然界中的物质是可以变化的，变化是有规律的。另一方面是激发学生对科学学习的情趣，以及培养学生小组合作意识、在活动中具有相互尊重、相互帮助的意识。同时在小组活动中渗透了对学生思考问题具有严谨性，引导学生能够完成实验记录。 教材的难点是对学生科学“能力”的培养，这里所谈到的“能力”包含：对科学小实验的操作能力，对一些常见仪器的使用能力，对实验现象和结论的分析能力以及自己动手设计实验的能力。三、教学措施1、加强常态课的课堂教学效率，灵活的把握教材。2、严格要求学生做好课堂笔记，做好课前提问，强化学生对基础知识的掌握。3、培养学生掌握“猜想、动手、发现、交流、感受、总结”的学习方法。4、培养学生具有小组合作意识、在活动中具有相互尊重、相互帮助的态度。5、培养学生在小组实验过程中能够进行记录、分析、思考、总结的能力。6、做好阶段性的单元检测，帮助学生形成对知识的理解和应用。四、教学进度周 次教 学 内 容备 注1第1课“物体在水中是沉还是浮”第2课“沉浮与什么因素有关”2第3课“橡皮泥在水中的沉浮”第4课“造一艘小船”3第5课“浮力”第6课“下沉的物体会受到水的浮力吗”4第7课“马铃薯在液体中的沉浮”第8课“探索马铃薯沉浮的原因”5第1课“热起来了”第2课“给冷水加热”6第3课“液体的热胀冷缩” 第4课“空气的热胀冷缩”7第5课“金属热胀冷缩吗”第6课“热是怎样传递的”8第7课“传热比赛” 第8课“设计制作一个保温杯”9第1课“时间在流逝”第2“课太阳钟”10第3课“用水测量时间”第4课“我的水钟”1111第5课“机械摆钟”第6课“摆的研究”12第7课“做一个摆钟”第8课“制作一个一分钟计时器”13第1课“昼夜交替现象” 第2课“人类认识地球及其运动的历史”14第3课“证明地球在自转”第4课“谁先迎来黎明”15第5课“
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