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文档简介

荷叶圆圆教学设计杨元媛教学目标： 1、知识与能力：感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。 2、过程与方法：结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。 3、情感态度与价值观：理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。 教学过程： 一、整体感知 1、师:小朋友们,今天老师带你们去一个很美的地方,瞧,这是个美丽的荷花池。(出示图片欣赏荷花池的美景。) 你看见了什么?（荷花和荷叶） 在这荷叶圆圆的小池塘里,还有一个很美很美的故事呢!想听故事吗? 揭示课题（出示课件）2、有个小小的要求,边听边想:故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事? 故事讲完了,好听吗?讲了荷叶和哪些小伙伴的事?生回答 3、生字正音 故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语 (出示课件)全班齐读生词 看样子,你们都会读,而且读得很棒,老师这里还有一些重要的字,这些字是要同学们既会认又会写的,咱们一起来认一认。 二、讲读课文,探究学习 1、荷叶是什么样的?（绿色的,圆圆的） 看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶,你一定非常喜欢,课文虽然只用了一句话来说这样的景色,但从中,你也可以体会出作者和我们一样的心情。 出示课件试着读一读,(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”)2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了 首先出场的是谁小水珠 出示“小水珠”段(文字课件) 小声读一读,边读边想,你知道了什么?（小水珠把荷叶当做了摇篮）小摇篮是用来做什么的? （小宝宝睡觉的） 小水珠说什么是它的摇篮?（荷叶） 一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了!指导朗读“摇篮”。 聪明的小水珠一边晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,他一定看见了许多许多,说说看见了什么?（青蛙,蜻蜓,小鱼,还有小朋友） 为什么把荷叶说成小水珠的摇篮? （荷叶很柔软,躺在上面很舒服） 这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!其读第二自然段。 3、池塘里有着这么漂亮的荷叶，除了小水珠快乐地生活着，还有许多小伙伴呢，你想去看一看它们吗？感受一下它们的快乐吗？播放课件，激发学生朗读兴趣（播放课文的3-5自然段课件）4、回顾全文，挑选自己感兴趣的小动物，再细细地读读课文。三、分角色讲故事 选择自己喜欢的角色 四:师:这圆圆的绿绿的荷叶,是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。那么老师送你一片荷叶,你想把荷叶当作自己的什么呢? 学生想象回答。五、教写“朵”“机”。（课件出示）六.小结:荷叶就像一首夏天里清凉的小诗,荷叶就像阳光下跳动的绿色音符,给我们带来了许多快乐,我们喜欢荷叶,请同学们用你
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