广东省肇庆市田家炳中学高三历史《二战后资本主义经济的调整》教案.doc

广东省肇庆市田家炳中学高三历史二战后资本主义经济的调整教案 时间地点高三（2）执教者郭曦庆课题二战后资本主义经济的调整课时1课型复习课教学三维目标1、 把握高考考纲规定的知识点2、 认识调整的实质是对生产关系的调整，目的是为了更好地促进生产力的发展3、认识政策的调整一定要依据国情和时代发展的需要。重点难点1、 战后资本主义经济调整的措施2、 战后资本主义经济调整的实质3、 资本主义经济格局的变迁教材分析1、 在高考中以选择题方式出现2、 注意罗斯福新政对他们的借鉴作用教学方法师生互动、讲练、学生合作、知识整合教具多媒体教 学 程 序 设 计学生活动一引入课题二教学过程导入：二战后的资本主义国家对经济体制进行了一些改革和调整，实质是资本主义内部的自我改善，是资本主义生产关系的自我调整。这些调整在一定时期一定程度上适应了生产力发展的需要，经济发展出现了“黄金时代”。过程：ppt展示a.调整表现：1、国家大力干预经济国家干预经济的方式：国有化，建立国有企业：结果：改变了单一的私有制形式，出现了国有制，混合经济产生制定（指导性的）经济计划（日本，1960年制定的）：目的：避免生产的无政府状态，保证经济运行的有序状态扩大政府开支，政府采购，税收调节（美国）。2、 “人民资本主义”资本家不再拥有企业的全部所有权，但仍然掌握决定权（股票分散化、资本社会化趋势）作用：缓和了社会矛盾；吸收资金3、“经营者革命”管理经营专业化作用： 提高了企业的经营管理水平； 经营管理人员成为“新中间阶层”的重要组成部分4、社会福利制度的完善组成：特点：立法保证和社会权利；种类：实质：国民收入再分配；影响：积极的：保障了低收入的生活；缓解了社会矛盾；扩大了社会消费消极的：财政赤字、工作积极性降低b.调整的实质：维系原有制度的前提下，调整生产关系c、影响：资本主义经济的高速、持续发展（“黄金时代”）。资本主义经济理论变化：自由资本主义（自由放任）凯恩斯主义（国家干预经济），即由“看不见的手”（市场）到与“看得见的手”（政府干预）相结合凯恩斯的著作就业、利息和货币通论，马克思的资本论和斯密的国富论被认为是欧洲资本主义世界三大经典经济学理论。 堂上练习：（27分）在探讨“中国计划经济的形成和变革”问题时，某同学发现在20世纪30年代中国兴起了一股计划经济思潮，并摘录了以下材料。请根据材料，结合所学知识，在下列问题的指引下，进行深入探究。 材料：许多人，“对苏俄表示同情之美感，有的甚至替它大事鼓吹，以为苏俄成功之秘诀，在于它的社会经济制度，因为这个制度是有计划的，有组织的”。 据东方杂志（1933年）“在内外层层叠叠的高压状态底下的中国，最急需的是“整个地实行社会主义的统制经济（计划经济）和集体生产”。 据申报月刊（1933年）“左倾的也好，右倾的也好，大家都承认放任经济的末日到了” 据独立评论（1934年）（1）从国际和国内两方面分析20世纪30年代计划经济思潮在中国兴起的原因。（6分）（2）分析20世纪50年代中国选择计划经济体制的原因，并简述这一体制对经济建设的影响。（10分）（3）20世纪70年代以来，世界范围内兴起了经济调整之风。概括指出20世纪70年代西方发达国家经济政策进行了怎样的调整；简述改革开放以来中国经济体制改革不断深化的表现。（8分）（4）通过上述探究学习，你获得什么历史启示？（3分）教师讲评学生结合书本与教师一道完成基础知识的整合。学生通过合作学习的方式完成练习展示学生作业，教师进行点评。三思考与作业与苏联逐渐陷入僵化的斯大林模式的经济体制相比较，为什么资本主义的经济体制会在二战后很长一个时期散发出活力？ “20世纪在世界现代化发展道路上有着三个重要的改革调整机遇。一次是在20年代初的俄国，一次是30年代西方大危机时期的美国，还有一次发生在70年代末期以来的中国。”结合史实说明调整的背景、措施及影响，由此谈谈你的看法。四教学后记1、 师生互动性强，是本课成功的一个表现2、