(部编)人教语文2011课标版一年级下册新人教版一年级下册《5 动物儿歌》教学设计.doc

教学内容：新人教版一年级下册识字单元5 动物儿歌教学目标：1、 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、网”2个字。2、 利用形声字的规律识字。3、 正确、流利地朗读儿歌。教学重点：1、 识字、写字。2、 正确、流利地朗读儿歌。3、 利用形声字的规律识字。教学难点：利用形声字的规律识字。教学准备：教师：生字卡片、小动物的图片和名字卡片、田字格、PPT、投影仪学生：生字卡片教学课时：第一课时执教者：贺婧敏教学过程：一、谈话导入，观察图片，练习说话1、谈话导入师：小朋友，你们最喜欢哪个季节？ 师：老师呀，最喜欢夏天了。因为我可以穿漂亮的裙子。夏天里，你最喜欢做什么呢？师：小动物们和我们一样，也很喜欢夏天。瞧，它们来了！2、齐读课题，观察插图，练习说话师：谁来读读课题？（抽2生）一起读。师：让我们看看这幅图，图上有哪些小动物呢？老师提个小要求，我们观察的时候，可以先从左往右看，再从上往下看。谁来说一说？生：有蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁。（生说一个，PPT显示加拼音的词）师：它们在哪儿干什么呢？（相机指导，发表语言）（1）蝴蝶在花丛中飞舞/飞来飞去。（2）蚯蚓在土里松土/造宫殿（你能用自己的话说吗？）。（3）蚂蚁在地上搬食物。师：这幅图呢？谁在哪里干什么？（4）蜘蛛在屋檐下结网。（5）蝌蚪在水里（自由自在地）游来游去。（6）蜻蜓在水面上飞。师：小朋友们观察得很仔细。二、初读课文，检查预习情况，纠正发音1、 老师范读，学生勾小动物的名字师：这些小动物呀，可调皮了，它们在和我们捉迷藏呢！它们就藏在了课文里。大家把书翻到54页，先听老师读一读，想一想有哪些小动物。师：现在，拿出笔，把小动物的名字用横线勾出来。谁来说一说？（PPT：动物名字加横线）师：勾对了的，请用姿势告诉我。（真棒！）2、学生自己读儿歌师：现在，请小朋友自己读读课文。把字音读准，把句子读通顺。遇到不认识的字，可以多读几遍拼音。让我们比比，谁读得最认真，开始吧！（学生自己读）3、请6个学生读，每人读一排师：现在，我请（这排的）6个小朋友来读一读，每人读一排。其他小朋友认真听，看他读准确了吗？ 师：他们读得不错，但是老师发现有几个字的发音不太准确。谁发现了？（师相机指导、纠正）三、 认读生字，学习新知1、【学习6个动物的名字】师：小动物们呀，觉得大家真厉害，争着从课文里跑出来，想和大家做朋友呢!（PPT：每个动物的图片）（重点指导：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）（1）这是？（蜻蜓）再读（蜻蜓）这两个字都是后鼻音，蜓是二声，声音往上扬。再来（蜻蜓）咱们给蜻蜓打个招呼吧！嗨，蜻蜓！（嗨，蜻蜓！）真好！（2）师：这是？（蝴蝶）再读（蝴蝶）蝴蝶两个字都是二声，声音再扬（蝴蝶）。（3）师：这是（蚯蚓），蚓是前鼻音，再读（蚯蚓），12组读，34组读。（4）这是（蚂蚁）蚂蚁这两个字都是三声，但是两个三声在一起的时候，第一个三声就要变成二声，跟我一起读（蚂蚁）（加上手势）。再读。蚂蚁，你好！（蚂蚁，你好！）非常好！（5）师：这是？（蝌蚪）再读（蝌蚪）注意，蚪字是三声，跟我一起（蝌蚪），再读。（6）师：这是（蜘蛛）再读（蜘蛛），蜘蛛两个字都是翘舌音，（蜘蛛），再读。男生读，女生读。蜘蛛，你结网累了吗？（蜘蛛，你结网累了吗？）2、认读动物的名字（1）认读三个动物的名字，把它贴在黑板上师：小动物们累了，想回家了,这是?（贴3个有拼音，词语卡片）（2）学生自己认读，另外三个小动物的名字师：可还有三个小动物把自己的名字弄丢了。咱们来帮帮他们吧！你还认识它们吗？请你自己小声地读一读。（3）男女生赛读师：男生读一读，女生读一读。 （4）去掉拼音，认读（PPT依次出现每个词语）师：现在，没有了拼音宝宝的帮忙，你还会读吗？（会）一起读一读。 （2）师：我请几个小朋友来读，要是读对了，请把它送回家吧！（出示生字卡片，认对了就把卡片贴到动物身边）四、 探究规律，认识形声字1、【发现虫字旁】师：小朋友，请看大屏幕，再仔细观察观察他们的名字，说说你发现了什么？生1：我发现了这些字都有虫字旁。师：你观察得很仔细。（PPT：虫字旁变红）生2：我发现它们都是昆虫。师：它们都是昆虫吗？生1：是。师：有没有不同意见？生2：不是，这些小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。师：你真是个会思考的孩子。是呀，蝴蝶和蚂蚁是昆虫，但是蜘蛛不是昆虫类。可为什么也给它们加上“虫”字旁呢？那是因为我们的祖先在造字时，他们就把长得像昆虫的小动物当成了昆虫，所以它们都有虫字旁。他们还把蛇称作“大虫”呢！2、【发现“形声字”】师：如果，我们把每个字的虫字旁去掉，你又发现了什么呢？师：原来，这些字的一部分都跟这个字的读音有很大的关系，汉字中有许多这样的字，一边表示字的意思，另一边表示字的读音。我们把表示意思的一边称作这个字的形旁；把表示读音的一边称作这个字的声旁，像这种按照形旁和声旁创造出来的汉字，我们叫做形声字。老师教给大家一个小窍门儿，如果一个字是形声字，那它的读音就和它的一部分有关系。3、【根据规律猜字】（猜对，就显示图）师：下面这2个动物的名字也是形声字，谁来猜？（PPT：“蜈蚣蚂蟥”汉字）（1）师：为什么是蜈蚣呢？师：我们来看一看。（PPT：点击，出图）恭喜你猜对了！（2）同样的方法讲“蚂蟥”5、【认识“粮、食、迷、造”】师：瞧，还有几个生字宝宝想和我们做朋友呢！你认识它们吗？说说你是怎么认识它的？（抽生交流，下面的程序是随机的）（1）有个生字宝宝给大家出了一个字谜，它说只有聪明的小朋友才能猜出来它是谁。仔细听！它托着米，走了。（迷）师：它在哪里？读什么？师：还有其他办法可以记住它吗？（米加走之就是迷）师：哦，你用的是加一加的办法。谁来组个词？（迷人，入迷，迷宫，迷路，捉迷藏）（2）对比认识“粮”和“食”。生：我认识粮。师：你是怎么认识它的呢？师：你用的是形声字识字的办法，你真聪明！一学就会了。谁还有其他办法？（加一加、生活中识字）师：真好！粮，什么粮？（粮食的粮，干粮的粮，狗粮的粮）师：再看看这个字，你发现了什么？（PPT：粮 食）（它们都有一个良字，但是偏旁不一样；最后一画也不一样。）师：那第二个字读什么呢？生：shi。师：尽管它们都有良这个字，但是发音完全不一样。看来，不是所有的字都是形声字。师：谁用它能组个词呢？（粮食、食粮、食品、食物）师：粮和食这两个字还可以组成一个词，跟我一起读，粮食。像稻谷、玉米、小麦、高粱这些都可以称作“粮食”。（PPT：粮食的图片）粮食就是食粮的意思，跟我一起读，食粮、食粮。师：谁在运食粮？（读读这句话）（3）学习“造”师：你还认识哪个字？生：我认识造。师：谁有好办法记住它？ （告加一个走之就是造）师：真是个好办法。那可以怎么组词呢？ （造句，创造，造成，打造）6、【认识藏】【PPT动画展示“藏”】师：有个生字宝宝，特别调皮，在和大家捉迷藏呢！看看它是谁？师：你读，你读。这个字是平舌音，一起读，藏，藏。什么藏？生：捉迷藏。（读词语）师：谁在捉迷藏？师：蝴蝶花间捉迷藏。（读句子）师：谁来给藏再找个好朋友？（冷藏，藏猫猫，藏起来）6、【学习“网”】师：有个生字很特别。它就是？（网）师：这是？（蜘蛛网），这是？（球网）这是？（渔网）师：很久很久以前，古人看到了渔网，所以就造了网这个字。后来它慢慢演变，成了今天这个样子。（PPT：网的演变）我们生活中哪里还出现过“网”这个字呢？生：上网、网球、电网、网吧、网络师：是的，就是这个网！7、【游戏巩固识字】师：孩子们，认了这么多的生字，大家有点累了吧？咱们来学着小动物的样子活动活动吧！现在全班起立。这是？生：蜻蜓展翅。师：咱们也来当当蜻蜓吧！让我瞧瞧，那只蜻蜓的飞行技术最棒！（后面的词语用同样的方法）四、 再认生字，读儿歌1、【认无拼音的12个字】（1）【同桌互相认读】师：孩子们，今天我们学了这么多生字，你还认识吗？（认识）请同桌两个小朋友互相认一认，如果他读对了，请你给他点个赞；如果他不会，请你教教他，好吗？（同桌两个小朋友拿出生字卡片互相认读）（2）【全班认读】师：这是？这是？（老师出示生字卡片认读）（2）【开火车读】师：读得真准确！我们来开火车读！火车头，开起来！2、再读儿歌（1）【生齐读】师：同学们的识字列车开得又快又稳，生字宝宝们不甘心地又全藏到了儿歌中。我们一起读一读吧！（2）【师生合作读，一问一答】师：读得真准确！我们来编儿歌，我来问，你来答。我们拍着手一起来吧！什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞。师：什么花间做迷藏？ 生：蝴蝶花间做迷藏。(3) 【生生合作读，男生问，女生答】师：哇，孩子们都会编儿歌，都成诗人了，真了不起！我们再来编一编。第一句，老师来问，你们来答；后面男、女生一人问一句的来，男生问的时候，女生答；女生问的时候，男生又答。这一次，我们来加上跺脚的动作，好吗？师：蜻蜓半空干什么？生：蜻蜓半空展翅飞。男生：蝴蝶花间干什么？女生：蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里干什么？男生：蚯蚓土里造宫殿。蚂蚁地上干什么？（4）【同桌合作读，一生问，全班答】师：孩子们真能干！那你会连吗？（会）师：谁来连一连？回答的时候请把这句话说完整，再说选择右边第几个。五、 写字“网、间”师：咱们班聪明的小朋友可真多呀！看来认字、读书都难不倒大家！那你们觉得写字难吗？生：不难。师：今天，我们来写两个字。第一个字是？（网），第二个字是？（间）它们都是什么结构？（半包围结构）1、 写“网”（1） 【观察发现】师：咱们先写第一个字，网。怎么才能把它写漂亮呢？谁来说说？（抽生分享）（2） 【PPT看笔顺笔画】师：老师最想提醒大家这个字的笔顺笔画，请看仔细了！（PPT：笔顺笔画）（3） 【老师示范写，学生书空】师：伸出你的小手，跟老师一起来写。我们先写外面的同字框，再写里面的两个撇点。这个同字框要写正，不能歪。首先是竖，从左上角开始起笔，一定要写直；然后是横折钩，横和竖也要写直；里面的两个“撇、点”要分步均匀，撇点交叉的位置正好在横中线上，先在竖中线的左边写一个撇点，先写撇，再写点，注意，这里的点是长点，在竖中线的右边再写一个撇、点。（4） 【学生描一个，写一个，师巡视指导】师：请你拿出笔，咱们先描一个，再写一个。老师相信大家都能写出漂亮的字。写字的时候，一定要注意写字的姿势：肩平，头正，眼睛离本子一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。（学生写字，师巡视指导，提醒写字姿势）（5）【展示2个学生的字，生评价】师：大家来看看这2个同学写的字。谁来评一评？（师相机评价、好的地方画五角星）（6）【学生再写一个】师：请同学们改正问题，再写一个。这一次，我相信你们一定写得更好看。2、 写“间”（1） 【观察发现】师：我们来写第二个字“间”。谁来说说，怎么把这个字写漂亮呢？（抽生分享）（2） 【PPT看笔顺笔画】师：我们一起来看一看这个字的笔顺笔画。（3） 【老师示范写，生书写】师：小朋友举起你的小手，跟老师一起来写一写。我们先写外面的门，再写里面的日。这个门字框要写正，不能歪。先写点，在左上角开始起笔；然后写竖，一定要写直，不能歪；接着写横折钩，要从竖中线的左边一点开始起笔，横和竖都要写直；里面的日要写小一些，放在田字格的中心位置，竖，横折，注意，下面一