小学数学人教2011课标版二年级求比一个数多几或少几的数 (4).doc

求比一个数多(少)几的数执教者：冯芳任教班级：二（6）班 教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册数学第23页。设计说明： 根据数学课程标准的理念，充分提供有趣的与儿童生活背景有关信息，教学形式多样化，体现课堂丰富多彩，在本节课的教学中，我充分利用生活资源，让学生感受数学知识来源于生活，并应用于生活。 根据教学内容及教学目标的要求，我设计由易到难，由浅入深，循序渐进的认知目标，并将教学重难点进行分散。在复习准备阶段我引导学生通过回顾和操作进行了数量关系整理，从而为新授内容做好了铺垫。 新授部分我重在训练学生如何收集信息，引导探究解题的思路，建立解题模型。首先我对学生进行了思想教育做一个爱劳动爱讲卫生的好孩子，通过让学生找信息、提问题，想一想、说一说的方式来让学生找准“谁比谁，谁是大数，谁是小数。求大数用加法，求小数用减法。”这一关键活动，说出算理等方式来引导学生从具体的情境中逐步抽象出数量关系，经历数学化的过程。 在巩固阶段，将习题设计由易到难，并层层深入，从“扶”到“放”，满足不同学生的发展的需要。力求人人参与，积极思考，用游戏的形式将想想做做的习题连贯起来。教学目标： 1、知识与技能：经历解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。 2、过程与方法：通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。 3、情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：经历解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的过程。教学难点：领悟解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的方法。教学过程：一、猜谜导入 十个丫丫，分成两家。 光会干活，不会说话 手 谈话导入：同学们，我们每个人都有一双勤劳而又充满智慧的手，你能数出一只手有几个手指宝宝吗？（5个）伸出你的右手，然后伸出你的左手，我们一起比较一下两只手的手指宝宝个数怎样？ 生：同样多。 师：那么你能画出和左手的手指宝宝同样多个数的三角形吗？二、复习旧知 1、按要求画一画 画 比 多2个 画 比 少2个。 画 比 少2个。 2、我是数字大王（对比引出课题） （1）比8少4的数。 （2）比16少6的数是多少？ （3）比16多6的数是多少？ 师：今天我们就在同样多的基础上继续学习： 求比一个数多（少）几的数。（板书课题）三、创设情景，探究新知 1、情景导入，激发兴趣 师对学生进行思想教育，引出主题图。 咱们永州市正在为创文明城市努力着，我们身为永州市的一份子，讲究卫生，爱护公共环境是我们每一个小学生义不容辞的责任，要用大家勤劳的双手为美丽的家乡贡献一点自己的力量。学校为了培养同学们养成爱劳动讲卫生的好习惯，开展了“校园卫生大评比”的活动。看，我们二年级的卫生评比结果已经贴出来了！请同学们仔细观察主题图，把你得到的信息说一说。（课件出示：全校卫生评比情景图） 2、求比一个数多几的数 （1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？ （2） 第二个条件是什么？ （3） 从这个条件你可以看出什么和什么比？ 让学生仔细观察、思考。分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。 （4）合作探究，解决问题。 小组汇报：画图表示。先画出一班的12面红旗，再画二班和一班同样多的12面，最后画比一班多得的3面，就是二班的红旗面数。 师追问：也就是把二班的红旗数分为哪两部分？ 引导学生说出二班的红旗数可以分为和一班同样多的部分，和比一班多得的部分。 师：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。（板书） （指名读题自由读题默读找关键信息标出关键信息分析数量关系解决问题读算式说算式中每个数所表示的意义） （5）寻找规律，发现方法。 结论：求比一个数多几的数，用加法计算。3、求比一个数少几的数 出示例4（2），学生自由读题。 三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？ （1）直观形象，演示过程。 小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。 画图表示：先画出一班的12面红旗，去掉三班比一班少得的4面，就是三班的红旗面数。 （2）学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法算） （3）寻找规律，发现方法。 结论：求比一个数少几的数，用减法计算。4、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少.）小结：求比一个数多几的数，用加法计算。 求比一个数少几的数，用减法计算。三、基本练习：1、苹果有9个，桃子比苹果多7个。桃子有多少个？2、连环画有34本，故事书比连环画少10本。故事书有多少本？3、白兔有23只，白兔比灰兔多15只。白兔有多少只？4、完成23页做一做。 设计意图：引导学生说出谁和比谁？谁多？谁少？然后确定计算方法。四、巩固练习：（智慧大闯关） 第一关：列式计算 （1）比50多4的数是多少? （2）比45少9的数是多少? （3）比72少26的数是多少? 第二关：套圈游戏 格格套中了15个，乐乐比格格多5个，明明比格格少7个。 乐乐套中了多少个？明明套中了多少个？第三关：拍手游戏1、请拍和老师同样多的次数2、比老师多拍3下3、比老师少拍5下4、请小老师上台带大家玩拍手游戏全课总结： 我们这节课学习了什么内容？你有什么收获？ 引导学生读出课题：像这样“求比一个数多几或几少的数” 解决问题时，关键要抓住谁和比谁？谁多？谁少？然后确定计算方法。 那么求比一个数少几的数用什么方法计算？（引导学生说出：用减法计算） 求比一个数多几的数用什么方法计算？（引导学生说出：用加法计算）板书设计： 求比一个数多（少）几的数二（1）班得了12面小旗