(部编)人教语文2011课标版一年级下册《一分钟》第二课时教学设计.doc

一分钟第二课时教学设计教材分析一分钟是新人教版语文一年级下册的课文第16课。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。学情分析由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。设计理念1、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生想到分秒必争年年如此，一生坚持。2、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究，读懂故事，懂得珍惜一分钟、科学利用一分钟。 第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文的主要内容,结合课文和生活实际体会时间的宝贵,懂得严格要求自己、珍惜时间。教学过程:一、谈话引入,复习检查1、这节课我们继续学习有趣的故事一分钟。我们就用一分钟的时间来考考大家，看小朋友们在一分钟里能拼读多少个词语。2、开火车检查。3、课文有哪些表示数字的词?(一分钟、二十分钟)谁能抓住这两个表示数字的词,说说课文主要讲了什么内容。二、读文入境,探究自悟1.读第一自然段,从这段话中你知道了什么?你觉得这时的元元怎么样？ 2.句式训练：轰隆隆，。过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?课文告诉我们元元只睡了一分钟,可却迟到了二十分钟,这到底是为什么呢?3.学习课文第二、三、四自然段。(1)按要求自学课文。读：大声朗读课文2、3、4自然段。划：请你把课文中相关的语句用“”划出。体会：把划出的句子再读一次，感受元元的心情。思考：如果我是元元，那时我会想什么？(2)指名说,出示句子。走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。(3)元元的心里多着急啊!他着急得就像心里着了火一样,就像热锅上的蚂蚁一样,这四句话。指导朗读，理解元元焦急又后悔、自责的心情。(4)理解元元两次叹气的原因和心情。句式训练：要是 ，就 。(5)小结:同学们,元元一开始是一点儿也不着急,觉得这一分钟没什么大不了的。可就因为这一分钟,当他走到十字路口,看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了;可就因为这一分钟,当他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了;可就因为这一分钟,他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。(6)元元只晚起来一分钟,就迟到了二十分钟,当他走进教室,在同学们和老师的目光下,觉得多难为情啊!4.学习第五自然段。(1)齐读第五自然段请看课件,假如你就是元元,能说说你此时的心情和表情吗?请用课文中的一句话概括元元的心情。我们读书就要有自己的理解,请同学们通过读,把元元此时的心情表达出来,读出不同的感受。三、拓展阅读,练习写话1.多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,你说这一分钟重要吗？2.有个词语叫“分秒必争”，它告诉我们要珍惜生命中的每一分每一秒。让我们一起再来读读3篇关于时间的文章，深入体会时间的宝贵。3.这三篇文章告诉我们有志气的人绝不会浪费时间。只要把握生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。在我们生活中,一时拖拉浪费了时间,哪怕是几分钟，也会有严重的后果。假如医生在拯救病人时,延误了一分钟,也许带来的是什么?你有没有这样的经历呢？四、总结课文,布置作业1.一分钟并不是微不足道的,而是很宝贵的。(齐读课题)在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟,把握好一分钟,珍惜一分