广东省阳市陂面中学八年级语文上册 15《说“屏”》教案 新人教版.doc

说屏教材分析说“屏”是人教版八年级语文上册第三单元的一篇自读课文，这是一篇比较轻松随意的小品式说明文。对于屏风，作者不是从专业者的角度，而是从欣赏者的角度，介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置方面发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，期望屏风在今天得到更好的使用。这篇课文特点鲜明，不能只把它当说明文来教，因此在教学中强调训练学生的阅读概括能力和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言优美的特点。三维目标知识知识与技能：1、感知课文内容，了解“屏”的有关知识。2、把握本文说明方法的运用，体会其作用。3、感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。 过程与方法课前预习，课上通过小组合作进行探究学习。情感态度与价值观以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。教学重点把握本文的说明方法的运用，体会其作用。教学难点：体会作者的感情，品味课文引用的古诗词，感受课文浓浓的诗意和韵味。学情分析现在的学生对屏风很陌生，对屏风的理解可能会有一定的难度。所以要求学生在课前熟读课文，并收集屏风的图片，在此过程中获得一些关于屏风的信息，以帮助理解课文。教学方法导读法创设情景，指导、点拨。学法指导学生在扎实预习的基础上，进行自主学习和小组合作学习。教师指导学生在小组学习中掌握方法，在自学实践中提高语文素养。课时安排：1课时教学过程一、安排预习。要求：1、熟读课文，自行解决生字新词。2、收集关于屏风的图片。二、 导入新课，激发兴趣师：(教师出示一面小屏风）同学们，你们认识这件东西吗？谁能用几句话说明一下？（学生举手进行解说，教师点评学生的回答）师：大家回忆一下，我们在学过的哪篇课文中提到过“屏”？（学生回忆，回答：口技： “口技人坐屏障中”“撤屏视之”，并说说在这篇课文中屏所起的作用）师：屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽然现在我们的生活中并不多见，但它独特的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古园林专家陈从周先生一起去认识认识屏风吧。三、整体把握课文。1、检查预习，正音释义，积累词语。2、请同学们快速阅读课文，把握文章大意。阅读本文后，你能提出哪些问题？学生阅读课文，小组合作讨论，自主设疑，并把设计的问题展示出来。学生经过本单元前几课的学习，对说明文有了一定的认识。因此阅读本文后，学生能够提出的问题可能有：（1）用文中句子回答什么是屏？（2）作者介绍了关于屏的那些知识？（3）作者为了给我们介绍清楚关于屏的各方面的知识，都采用的哪些说明方法？这些说明方法有什么作用？在学生讨论交流后，教师引导学生回答问题，从整体上把握课文内容。明确：（1）“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。（解释要紧扣屏的用途） （2）课文主要介绍说明了屏的作用、屏的种类、屏在设置上应留意的问题。作用：起分隔作用；艺术点缀；挡风；缓冲视线。种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（让学生展示、交流自己收集的不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相当、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。（3）说明方法：举例子、分类别、引用等（每种说明方法让学生在文中找一个例子，并简单说说该说明方法的作用。（4）教师补充问题：文中作者对屏的感情是怎样的？从文中的哪些词句可以看出？学生讨论交流后回答，教师进行指导、点拨。明确：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”；由这些词语可以看出作者受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情，后来在实际接触和研究工作中，对屏风的熟悉更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏、喜爱之情。）四、研读赏析，提升能力通过对以上问题的探究，我们可以知道本文是一篇说明性很强的科学小品文。为了更透彻的了解这篇文章，让我们来共同来做一件事：找出文中引用关于屏风的古诗词，并说说引用这些古诗词的作用。学生在书上勾画，讨论，交流。1、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。2、“锦屏人忒看得这韶光贱” 出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指漂亮的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tu”，“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。3、“抱膝看屏山” 出自张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。引用这些古诗词一方面说明了屏风所具有的的文化气息，另一方面表现了作者对屏风的喜爱之情。（限于年龄和知识积累，学生对以上问题回答的可能不是很准确。在此过程中教师要适时地加以指导，对学生的表述予以评说和鼓励。通过这个环节，让学生本文感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。）五、课堂小结1、让学生总结自己在本堂课所学到的知识。2、屏风是我国优秀传统文化的重要组成部分。作者利用这篇小品文为我们生动地介绍了我国古代建筑中屏风这一独特的装饰工具，假如你也像作者一样喜欢上了屏风，那么老师希望大家将来都能设计出更加新奇的屏风，让更富有诗意的屏风走进平常人家的生活，把我国的这一传统文化发扬光大。六、作业布置1、课后积累整理有关屏风的古诗词，写在作业本或笔记本上。2、根据本文所学的知识，采用简易材料，试做一个有一定用途的屏风。附板书设计：屏的定义：