(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了 (11).doc

14 要下雨了教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬东西与下雨的关系。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬东西与下雨的关系。教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，你们喜欢下雨吗？你们知道怎么判断快下雨了吗？（学生自由回答）师：今天我们就来学习一篇关于要下雨的课文。（板书课题：“要下雨了”）师：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思，“下雨了”是说雨已经落下来了）2、教师启发激趣。师：其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息。仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。那下雨前会出现什么现象呢？小动物们又怎么知道“要下雨了”呢？3、学生自读课文。（1）学生初步了解课文内容。（2）学生仔细读课文，标出文中先后出现的小动物，做上记号。（3）师：读了这篇课文，你们了解了什么？二、读读说说，理解品味1、学习第一、二、三自然段，可设计下列问题导读。（1）师：读了第一自然段，你们知道了什么？（小白兔在山坡上割草；天阴沉沉的；小白兔直起身子，伸了伸腰。板书：天阴沉沉）（2）师：见到小燕子，小白兔说了些什么？他是用什么样的语气来说这些话的？他为什么要“大声喊”？（“大声喊”是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样，往日飞得高，今日却飞得很低赶到有些奇怪。教师指导学生朗读小白兔说的话，强调要读出急切的、疑问的语气。板书：燕子低飞）（3）教师指导朗读。师：是啊，小燕子为什么飞得这么低呢？谁能读读小燕子说的话，然后告诉大家？（重点指导学生朗读燕子说的话，以加深理解，强调特别注意读准“我正忙着捉虫子呢！”这句话的语气。板书：空气潮湿）2、学习第四、五、六自然段，可设计下列问题导读。（1）师：小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你们怎么知道的？“是要下雨了吗？”谁能读读这句话？（小白兔将信将疑，要读出疑问的语气）（2）师：看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎么读才好呢？“跑过去”说明了什么？（小鱼的行为跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。教师重点指导朗读第五自然段，强调语速稍快些，要读出急切、疑问的语气。板书：小鱼出水）（3）教师指导朗读。师：是啊，小鱼怎么有空出来呢？谁能读读小鱼说的话，然后告诉大家原因？（原来要下雨了，水里闷得慌，小鱼游到水面上来透透气。教师指导学生读小鱼说的话，强调语速稍慢，语气亲切）（4）情境体验：学生假想自己是一条小鱼，潜游在水下，感到水里很闷稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对下雨前天气闷着一现象的感受。（板书：水里很闷）3、学习第七、八、九自然段，可设计下列问题导读。（1）师：小燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？你们是怎么知道的呢？（指导学生先找出文中的句子“连忙往家跑”和“把消息告诉了蚂蚁”。然后，指名说说对这些句子的理解小白兔之所以这样做，是因为它“基本相信”要下雨了）（2）师：蚂蚁知道要下雨了吗？你们是怎么知道的？（指导学生读蚂蚁说的话，强调“是”要重读，要读出肯定的语气）（3）师：下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？他们会往什么地方搬东西呢？（往高处搬。板书：蚂蚁搬东西）（4）师：听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？他为什么这么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因为此时，小白兔完全相信要下雨了）（5）教师重点指导学生读第八自然段，强调语速稍快，特别要读出小