第九单元幻想和想象.doc

第九单元 幻想和想象单元教学内容分析：本单元围绕“幻想和想象”这一主题，编排了我想七色花两篇主体课文和一个“语文天地”。我想以诗歌的形式写了“我”的小小愿望；七色花记叙了小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望的故事。“语文天地”也涉及了与想象有关的一系列练习，培养学生丰富的想象力和联想力，同时注重科学的态度。单元教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会文章抒发的思想感情，激发学生幻想和想象的热情，培养学生的创造能力。2、识字11个，写字17字，学习多音字“塞”，继续练习独立识字。3、理解“汲取 ”“悠荡”“ 湿软”“ 堵塞”“ 神奇”等词语在课文中的意思。积累带有“梦”“想”的成语。4、背诵我想望洞庭。5、自读空中花朵降落伞我希望我的房间是，培养学生丰富的想象力。6、读句子，仿照例句说句子，能正确表达自己的愿望，提高语言表达能力。7、练习简要复述课文，看图说小白兔草帽的作用，开猜谜会，提高口语表达能力。8、仿照课文我想前三节创编，围绕单元主题进行习作练习，学习写想象作文，要求想象合理，内容健康具体。生命教育目标：通过本单元学习，拓展学生的想象空间，激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的生活理想。单元教学重点： 1、识字11个，写字17字，学习多音字“塞”，继续练习独立识字。2、理解“汲取 ”“悠荡”“ 湿软”“ 堵塞”“ 神奇”等词语在课文中的意思。积累带有“梦”“想”的成语。3、正确流利有感情地朗读课文，体会文章抒发的思想感情，激发学生幻想和想象的热情，单元教学难点：1、通过学习，培养学生丰富的想象力。2、读句子，仿照例句说句子，能正确表达自己的愿望，提高语言表达能力。3、练习简要复述课文，看图说小白兔草帽的作用，开猜谜会，提高口语表达能力。4、仿照课文我想前三节创编，围绕单元主题进行习作练习，学习写想象作文，要求想象合理，内容健康具体。单元学情分析：现在的学生接触新鲜事物的机会比较多，思维活跃，想象力也比较丰富，他们所想象出来的东西常常是成人所无法想象的。因此，在教学时，应该相信学生，充分地引导他们进行大胆地、丰富地想象，这将会给我们带来惊喜。教学方法：指导朗读课文，激发学生想象。学困生教学重难点的突破措施：利用课中多提问，课间多指导，同桌互助。课时的划分：我想2课时， 七色花2课时“语文天地”3课时。我 想第一课时（讲读课）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字5个。3、理解课文内容，让学生了解作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，并体会所表达的思想感情。教学重点：学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教学难点：理解课文内容，体会思想感情。教学准备：小黑板、词卡、教学挂图。教学过程：一、导入新课：1、同学们，你有什么样的愿望？能说说吗？（指名说说）2、同学们，今天我们一起去看看“一个小朋友的愿望”，好吗？3、板书课题：我想 (学生齐读两遍) 二、授新课。1、初读课文。（1）选择自己喜欢的方式读课文，并数数这篇诗歌有几节。（2）出示生词，同桌读、指名教读。（3）指名接读课文，并指名评价。（4）想想：从诗中感受到什么？2、熟读课文、理解课文。（1）喜欢第一节的同学起立读课文第一节。自由读第一节，学生边读边想象。指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，观察、想象。指导读第一节。指名读、齐读第一节。（2）喜欢第二节的同学起立读课文第二节。选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，观察、想象。指导读第二节。指名读、齐读第二节。（3）男同学读第二节。选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。指名说说：自己望到了什么？并出示挂图，观察、想象。指导读第三节。指名读、齐读第三节。（4）女同学读第二节。选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。指名说说：自己想到了什么？并出示挂图，观察、想象。指导读第四节。指名读、齐读第四节。（5）齐读课文。说说：“我”要和爸爸妈妈商量什么？指名说说。（6）小组学习：读课文正确、流利、有感情地朗读课文。三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。四、板书设计：手儿布谷鸟歌唱脚丫绿色帐篷我想眼睛我的课堂自己遥远的地方 第二课时（写字课）教学目标：、指导背诵这首诗。、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。、写九个生字及由这些生字组成的新词。教学过程：一、检查复习。、指名分小节朗读课文。、齐读课文。、指名读前三节。要求：仿照这三节，再编一段。（） 给学生充分的时间进行想象。（） 同桌相互说，相互评价。（） 推荐读得好的同学向大家汇报。二、背诵指导。 、依据板书内容自己独立试背。、指名分小节背。三、写生字。、出示词卡片检查认读情况。、小组内相互交流识记字形的方法。、学生书写，教师巡视指导。教学目标：四、布置作业：完成“语文天地”中“抄一抄”。 七 色 花第一课时（讲读课）教学目标：1、读通课文，了解课文主要内容。2、能通过自学，理解词语意思。3、学习课文3自然段，会回答课后习题的两个问题。教学重点：读通课文，了解课文主要内容。教学难点：能通过自学，理解词语意思。教学准备：教学挂图、词卡。教学过程：一、谈话导入。（激趣） 同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。板书课题：七色花二、初步感知课文。（了解主要内容）思考：1、这篇课文的主要人物是谁？2、讲了一件什么事？三、自学课文。（培养自学能力）要求：1、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。2、带着课后题的第一个问题读课文，思考并试着划出有关句子。3、找出不懂的地方，做上记号。四、检查自学情况。（反馈）1、指名分自然段朗读课文，注意正音。2、抽读词卡。3、讨论没弄懂的词语意思。4、指名回答习题的第一个问题。 （初步理清7件事）五、学习5自然段。1、默读第3自然段，说说知道了什么？ （珍妮迷路了，得到了一朵“七色花”。）2、指名读第4、5自然段，用一句话概括主要内容。 （这是一朵神奇的七色花）3、把15自然段的主要内容连起来说一说。 （引导学生分段，弄清事情的开端。） 六、指导分角色朗读5自然段。布置作业：写生字，并组词。第二课时（讲读课）教学目标：1、学习并有感情地朗读课文618自然段，感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。2、指导学生根据学法，自主学习。3、简要复述课文。教学重点：学习并有感情地朗读课文618自然段，感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。教学难点：学生能根据学法，自主学习。教学过程：一、谈话引入新课。（旧知引入，降低学习难度。）上节课我们读了这篇课文，谁能说说这朵“七色花”帮助珍妮做了哪些事情？二、提问找出重点段。1、珍妮用七色花的片花瓣帮她做了件事，你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？2、学习1118自然段。 （）找出写最后一片花瓣的有关段落。（）轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。（）读第11自然段。想象，当时珍妮会怎么想。（）小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？（）指导生用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的句式说说这部分主要内容。3、指导朗读。4、分步总结学法。（）找（找相应段落）（）读（读有关内容）（）思（思考几个问题）（）概括（概括主要内容） （）朗读 、用同样的方法自学610自然段。、讨论交流。 7、总结全文。 （1）谈谈读后感。（2）还有什么问题？质疑。（3）如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？（4）对照板书简要复述课文。作业：给父母复述课文。板书设计： 七 色 花迷路 得到七色花 第一片带着面包圈回家 第二片 让妈妈的花瓶完整 第三片 到北极使用七色花 第四片回到院子 第五片 让所有玩具来 第六片 让玩具回商店 第七片让维佳健康起来语 文 天 地 九教学目标：1、完成“日积月累”。2、完成“读一读，背一背”。 3、完成“开卷有益”。 4、完成“畅所欲言”5、完成“初显身手”。6、完成“金钥匙”。7、笔下生花教学重难点：习作教学准备：小黑板课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。 第一课时一、导入新课： 同学们，在这个单元里我们学习了我想、七色花两篇课文，知道了我们小学生应该大胆想象，发挥创造，追求美好的向往。今天，我们一起到“语文天地”去学习。二、新课： 1、完成“读一读，写写加点词语”。（1）出示词语，学生认读。（2）自由读一读，齐读。（3）指名读读。（4）听写加点词语。2、完成“看谁写的成语多”。（1）出示2组成语，学生认读。想：异想天开梦：梦寐以求（2）学生自由说说：自己知道的“想”和“梦”的成语。（3）指名说说。3、完成“照样子写一写”。（1）出示句子，学生认读。（2）同桌仿说。（3）指名说说。 第二课时教学目标:1、完成“初显身手”。2、完成“开卷有益”。教学重难点：开卷有益一、完成“初显身手”1、搜集或者编写谜语，开猜谜会。出示2个谜语，学生猜。打开半个月亮，生在水中，收起兜里可装。却怕水冲。来时荷花初放，放到水里，走时菊花正黄。无影无踪。谜底（）谜底（）指名学生猜互相交流，猜谜。2、你喜欢猜谜吗？模拟是怎么猜的？写一写。二、完成“金钥匙”。三、学习“开卷有益”1、自读课文