(部编)人教语文2011课标版一年级下册4《四个太阳》教学设计 (3).doc

一年级下册第二单元4四个太阳教学设计课文简析：四个太阳是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。 太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，我积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力。学情分析：太阳，对于一年级的孩子们来说，不是陌生的事物，但是一下子出现了四个太阳，学生还是第一次听说，这对于学生来说，充满着好奇，这样的课文能引起学生学习的兴趣。一年级的学生，比较大胆，不怕羞，他们敢于表现自己。有着丰富的想像力，他们的脑海中，时而会出现许多不可思议的联想。但是由于我校地处农村，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。一部分学生思维活跃，语言表达能力强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。在教学中，我力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求，力求每个学生的思维能力、表达能力、想象能力等方面都能有所发展。教学目标：1.认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳所表达的美好心愿，体会作者的想像之美。4.培养学生善于观察、善于表达的能力，提升学生善良的高尚情操。教学重难点：1.感悟作者通过画太阳所表达的美好心愿，体会作者的想像之美。教学过程： 第二课时一、复习巩固： 太阳街道送给忙着尝尝香甜温暖应该颜色 因为 金黄 校园 秋天师：今天老师带来了许多水果宝宝，这些水果宝宝都有自己的名字，你们能说出它们的名字吗？二、欣赏歌曲导入：播放歌曲：种太阳（孩子们可以站起来律动）师：刚才呀，这首歌里唱得是什么呀？你来说。生：种太阳。师：歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友有什么美好的愿望呢？这节课我们继续学习第4课四个太阳（师板书：4 四个太阳）三、感知并朗读课文：1、这四个太阳里藏着许多秘密呢！你们想知道吗？让我们赶快去读读课文吧！（请把字音读准确，把句子读通顺）2、指名读。3、老师这儿有四个太阳，想把它们挂在黑板上，谁来帮忙？4、你喜欢哪个太阳就读哪一段，开始吧。（自由读、学生汇报读，师随机出示课文片段）师：同学们读得可美啦，我也很想读一读，可以吗？师读某个自然段。5、同学们，四个太阳美吗？我们一起美美的齐读课文吧。四、品读课文并想象：媒体播放：（炎热夏天的场景）师：你看到了什么？又听到了什么？师：大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，好热呀”，你看这个小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气，你有什么愿望？师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢，大家自由读一读第一自然段。生自由读。师：谁来读读。媒体出示：我画了个/绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。指名几个学生读，师指导。师：真舒服。生读。师：太棒了，我感到真舒服。大家看绿绿的太阳照在大地上，大家感到好清凉啊，就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！）（板书：清凉）生齐读第一自然段。师：夏天绿绿的太阳使我们感到清凉，秋天到了，书中的小朋友画了个什么颜色的太阳送给秋天，自己读读。生自由读。师：这一段中有一个句子特别长，我们要把它读流利“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”谁来试试。指名几个同学读。师：大家都读通顺了，自己再练练。生自由读。师：同学们，秋天到了，果园里果子熟了。媒体播放：丰收图画出示句式：果园里， 熟了， 也熟了。师：假如你现在是金黄的落叶，你想邀请哪些朋友尝尝水果呢？（如“欢迎你下次再来！”“我们果园的水果可香了，您随便尝，别客气。”）板书：香甜 师：落叶的热情，秋姑娘都听到了，她让我告诉大家“谢谢你们，她说呀明年我还会给大家送来更多的果子的。”秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘再见吧。 师：金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了（媒体播放：寒风呼啸的画面）风，好大呀，天这么冷，小朋友又有什么愿望呢？自己读一读第三自然段。生自由读第三自然段。师：这一自然段你读懂了什么？生：我知道文中的小朋友画了一个红红的太阳送给冬天，让阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。师：是啊！文中的小朋友多么有爱心啊！他让冬天充满阳光，让人们感觉到温暖。（板书：温暖） 师：小朋友们，夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？大家说一说。生自由交流。师：大家讨论得很激烈。春天，你想把太阳画成什么颜色的呢，谁来说一说。师：能说说你的理由吗？师：小朋友有那么多的愿望送给春天，那春天应该画个什么颜色的？师：为什么呀？师：嗯，我们书上说因为春天是个多彩的季节。（媒体播放：春天的美景）师：春天这么美，我们就来一起赞美一下春天吧!这一次，我想和大家合作读一读这个自然段，可以吗？师：我来读第一句话，大家来读第二句第三句，我们先小声试一试。师生小声读。师：好，我们来放开声音赞美春天，可以吗？生：可以。师：再来一遍，放开声音有感情地读。师：噢，春天，春天的太阳该画成什么颜色的呢！生：哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。板书：多彩五、实践拓展（画太阳）（一）说话训练：师：我想画个快乐的太阳，送给小朋友，希望大家每天都有好心情。你们有什么美好的愿望呢？一起来说一说吧！生：我画了个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。（二）画太阳（播放音乐）1、师：小朋友，你喜欢哪个季节，就画一个自己喜欢的太阳送给它，请你拿起手中的画笔，来画一画吧！2、师巡视，并展览优秀的作品。3、师：同学们，我们这节