201406考前热身题.doc

中考语文考前强化训练阅读下面一段文字，完成14题。成长的历程镌刻着太多的怀想，红了樱桃，绿了笆蕉。在月光似水的夜晚，我们静听心灵流淌的声音，回望花季q丽的岁月。在成长的旅途中，有刻骨铭心的故事，有感人肺腹的真情 A 成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般委婉；成长如一张张泛黄的照片，将生命的轨迹清晰定格。1根椐拼音写汉字或给加点字注音。(2分)q（ ）丽 镌 刻2选段中有两个错别字，找出来并加以改正。 改 改 (2分)3在横线A处填上正确的标点符号。(1分) A处的标点是_。4文中“成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般委婉；成长如一张张泛黄的照片，将生命的轨迹清晰定格。”形象地写出了成长的忧愁与快乐，请你仿写一句。(2分) 5下列句中加点词语使用恰当的一项是（ ）（2分）A.金牛山上鸟语花香，各种树木鳞次栉比；金牛湖波光粼粼，大小游船来来往往。B.阳春三月，我们站在桃花岛高处眺望，绿树如烟，水光山色，令人心旷神怡。C.今年春节联欢晚会一曲时间去哪儿了让观众听后，不由得触目伤怀。D.同学们相约来到龙池湖畔，或玩滑板，或放风筝，在大自然中尽情享受天伦之乐。6仔细研读下面一段文字，用简洁的文字提炼文本中的核心信息。（字数不得超过方格）（3分）你最近一次去图书馆是什么时候？面对这样的提问，不少上班族皱起了眉头。对于很多人来说，“图书馆”已经定格在对校园生活的记忆之中。“上一次”是什么时候，需要好好回想一下。近年来，我国公共图书馆事业快速发展，多家省级图书馆的建筑面积达到10万平方米以上，市级图书馆也陆续修建新馆，服务能力大大增强。但在这些大型图书馆纷纷落成的同时，基层公共图书馆仍然面临着藏书资源有限、吸引力不足等问题。为什么不去图书馆了？“大图书馆太远，小图书馆书少”是人们远离图书馆的一个重要原因。 （选自光明日报2014年3月10日） 答：7综合性学习。（8分）汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。如今，汉字书写日益受到关注。请你阅读下面材料，完成后面的活动任务。活动一： 第二届“中国汉字听写大会”江苏选拔赛于2014年3月30日在南京师范大学落下帷幕，连云港新海实验中学逆袭夺冠。当天的决赛现场，意外频发，“窠臼”、“鸬鹚”、“蓬户瓮牖”等让观众大呼“好难”的词组，小选手淡定自若，各个“击破”；相反，“间隙”、“老妪”等常用词却把他们难住了。请你给上则新闻拟写一个恰当的标题，不超过15字。（2分）活动二： 材料一：“为了到省里比赛，老师、家长全来帮忙，一开始我们是每周六周日上集训课，后来就是全天训练，我们主要是围绕着字典。”连云港新海实验中学周一田说，她和队友们前后忙了一个月。江苏师范大学附属实验学校队员们人手一本通用规范汉字字典，600多页的书，同学们看过不止一遍：“每天下午最后一节课，还有早晚自习翻一翻，背诵一下。”为了赢得比赛，有的学校甚至让学生去背康熙字典。 材料二：大赛命题组组长、南京师范大学董志翘教授表示，现在孩子电脑用得多，有时候提笔忘字，手写错误率比较高。通过开展听写比赛，全体学生都对语文学习、汉字书写更加重视。这次比赛的思路是考同学们的常用汉字，较生僻字只占30%，“我们的目的是让学生们能够规范使用汉字，不需要他们为了应赛而死记生僻字。”材料三： 2013年1月18日中国教育部正式出台了中小学书法教育指导纲要，要求将书法教育纳入中小学教学体系，在全国范围内推动落实“书法进课堂”，要求学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法，各学校从小学三年级起要开设专门的毛笔书法课。 海南省2014年高考艺术类考试增设书法。江苏省要求小学一至六年级要在语文课程或地方课程中每周安排1课时的书法课，从小学三年级开始练习毛笔字;初中阶段可在地方课程或校本课程中每周安排1课时的书法课。据了解，由于专业师资匮乏、没有统一教材以及应试压力等现实原因，政策执行状况，在全国都并不理想。请简要写出你对材料一、材料二的探究结果。（2分）_ _ _ _ 活动三：据调查，目前南通市仍有不少初中和小学没有开设书法课。为了更好地推动落实全市“书法进课堂”活动，请你结合材料三的学习 ，针对目前实际情况，向南通市教育主管部门提出两条合理性建议。（2分）_ _ _ _ 8古诗文名句默写。（10分）（1）学而不思则罔， 。（ 论语 ）（2）出淤泥而不染， 。（爱莲说）（3） ，浅草才能没马蹄。（钱塘湖春行 ）（4）不畏浮云遮望眼， 。（登飞来峰） （5）为了祖国的国防事业，核弹专家林俊德带病工作直至生命的最后一刻。我们可以引用李商隐无题中的诗句“ ， ”来概括他无私奉献的一生。(6）马航MH370班机失联后，人们牵挂乘客安危的愁苦心情与日俱增。请写出李白宣州谢朓楼饯别校书叔云中，最能表现“愁苦”之情的诗句： ， 。阅读下面一首词，完成9-10题。（4分）赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。9这是一首咏物诗，诗歌标题是赠从弟而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。（2分） 10请分析诗歌三、四两句连用两个“一何”的表达作用。（2分） 参考答案：1绮 jun 2“笆”改“芭” “腹”改“腑”34示例：成长如一汪汪清澈的甘泉，给心灵不竭的滋润。5B6不设统一答案，参考：人们远离图书馆的重要原因。（视表达准确的程度给3、2、1、0分）7. 活动一 （1）：新中夺冠江苏汉字听写决赛。（意对即可，2分）活动二：（1）为了比赛，很多学校、家长让学生背字典。（2）专家认为背字典参赛没有意义，平时要引导孩子规范书写。（每点1分，共2分）活动三：示例（1）学校专业书法老师缺乏，可请有书法特长的老师兼教书法课，也可以聘请当地书法家、书法教育工作者、有书法专长的家长等作为兼职指导教师。（2）没有统一教材，暂时可以选用名家字帖。（3）教育主管部门可把开设书法课作为考核学校的一条重要指标或者实行一票否决。（学生也可有不同建议，只要符合答题要求，建议有针对性、合理即可。每条建议2分，共4分。）8（1）思而不学则殆 （2）濯清涟而不妖 （3）乱花渐欲迷人眼 （4）自缘身在最高层（5）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（6）抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁9本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。10第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧），合起来表达了松柏顽强的生命力。重要文言实词：名名之者谁 命名 则题名其上 名字 不能名其一处也 说出 死即举大名耳名声山不在高有仙则名 出名