(部编)人教语文2011课标版一年级下册棉花姑娘（详案）.doc

棉花姑娘详案（第一课时）一、简介棉花，引入课题1、猜谜引入课题。师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天就给大家带来了一个谜语，请听：像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。谜底是棉花。（板书）师：对，棉花。（点击课件）。请小朋友拿出小手和老师一起书空，（师：板书，生书空）师：提示读音： “花”我们平时读一声，比如“花园”“花朵”，但在“棉花”这个词里读轻声。请大家跟我一起读。2、认识棉花，出示课题：今天老师就把它带来了，瞧（点击课件）师:小朋友知道这雪白的棉花都能做什么吗？（点击课件：对棉花可以制成线，做衣服、毛巾）棉花的作用可真大呀！师：棉花是一种农作物，可是今天我们要学的课文却把它当作人来写，还给它起了一个好听的名字（板书课题“棉花姑娘”）。老师没标拼音，谁能叫出她的名字？生：（两位同学读课题）。师：“姑娘”这两个字都是这一课要认的字，发现它们有什么共同的地方吗？生：都是女字旁。这两个字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。我们班就有好多小姑娘，对吗？师：谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。生：“姑”是女字旁加一个“古”，“娘”是女字旁加“良”。师：“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。（板书注音）齐读课题。2、读准课题：我们也和棉花姑娘打个招呼吧，注意轻声。 过渡：小小课题都读得那么好，课文一定学得更好！二、自读课文，学习字词（一）自由读课文，自学要求：把书翻到137页。读书的时候老师有两个要求：把生字读正确，把课文读流利，并标上自然段的序号。开始吧。（二）出示三行词语识字1、带拼音读。师：课文读通顺了吗？这么自信？瞧，棉花姑娘带来几个词语，想考考同学们字认得怎么样，愿意接受挑战吗？第一行，请（1）树干GAN“干”正音：师：这个字和我们平时的读音有什么不一样啊？“树干”的“干”读第四声，还有一个读音是“干净”的“干”。谁来读这个词语？ 指名5人（2）蚜YA虫 治ZHI病 姑GU娘NIANG 别BIE人REN用加一加的方法记生字又快又好。出示七星瓢虫图片理解斑点，2、7张生字卡片去拼音读：有几个生字宝宝想考考大家，去掉拼音小帽子，还认识吗？男生女生对抗赛开火车读，组词可以带走它。三、精读课文（一）学习第一节1、对比图片，了解蚜虫的可恶：咱们一（12）班的小朋友认字的本领真棒，棉花姑娘都迫不及待的想和你们见面了呢！裂开嘴笑的图片小朋友们瞧，这张是棉花姑娘生病前的照片，她长得多美啊，你们觉得她美在哪里呢？师：这是怎样的棉花姑娘呢？ 的棉花姑娘满身是虫的图片可现在是怎样的棉花姑娘呢？ 的棉花姑娘你为什么这么说呢？预设：生1：叶子被蚜虫吃光了。生2：棉花姑娘愁眉苦脸的特别难受。2、简单介绍“蚜虫”：棉花姑娘发生这么大的变化，这都是谁闯的祸呀？让我们来看清这坏蛋的真面目。出示蚜虫图片这些密密麻麻的就是蚜虫，它专门吸取植物叶子里的水分和营养，是一种害虫。植物长了蚜虫，就像我们人生病一样难受。3、说话训练：可爱的棉花姑娘就是被这些蚜虫折磨得愁眉苦脸的。那么你们觉得这是怎样的蚜虫呢？ 的蚜虫评价：你们掌握的词语真丰富。我们课文中用上了可恶，棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫带着对蚜虫的讨厌，谁来试着读读这句话？评价1：可恶，真可恶，你说得对。评价2、你都皱起了眉头。评价3、我也从你的表情中感觉到你有多么讨厌它。咱们一起把我们对蚜虫的讨厌读出来。4、想象说话：如果现在你们就是棉花姑娘，这些可恶的蚜虫正津津有味地咬着你呢，此时此刻，你最想做什么呢？生1：棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊！评价：你恨不得有医生能马上消灭他们。生2：我多么希望有人来帮我。 评价：多迫切啊！生3：我多么盼望有医生来给我看病啊！ 评价：实在等不及了。的确，棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊！她多么盼望有医生来给她治病啊！5、指名朗读、齐读：谁能把棉花姑娘这种强烈和急切的心情读出来？师：我听你读的时候把“多么”读得特别重，这是为什么呀？生：我从这里看出棉花姑娘特别想有医生来给它治病。师：你从这两个字看出棉花姑娘的着急，对吗？谁来读？评价1：这位棉花姑娘急切地盼望着，连眼睛都瞪大了。评价2：我听着都为你着急啊！咱们一起来。6、齐读第一自然段师：带着我们对蚜虫的讨厌，对医生的盼望，一起读读第一自然段，开始吧。（二）学习24自然段1、那么，着急的棉花姑娘请哪些医生来治病呢？2、出示句子：谁能用这个句子说句话？棉花姑娘请、和来给她治病。贴画请大家轻轻地读课文24自然段，用“”“”分别划出棉花姑娘和医生说的话。板书- 棉花医生3、指导学习第2自然段第二段图、文（1）师：孩子们，看，这时燕子飞来了，棉花姑娘看到了想请它帮忙，棉花姑娘是怎么说的？生1：“请你帮我捉害虫吧！”生2：“请你帮我捉害虫吧！”句子下加-评价1：多着急呀！评价2：瞧他那着急的样子，仿佛自己就是棉花姑娘了。师：我觉得棉花姑娘还很有礼貌呢，她用上了一个礼貌用语“请”。请变红 指名读。（2）师：听了棉花姑娘的话，燕子是怎么说的呢？句子下加从什么地方可以看出燕子也很有礼貌？对不起、请变红师：燕子，你们能把我这位棉花姑娘的病治好吗？你们为什么治不好我的病呢？生1：因为我只会捉空中飞的害虫。生2：师：原来不是你们不帮我，而是你们只会捉空中的害虫，没关系，还是谢谢你。（板书：空中）（3）分角色读：看着你们学得这么开心这么投入，咱们一起合作来分角色读读课文，好吗？我是棉花姑娘，你们是燕子。指名几生练习。女生是棉花姑娘，男生是燕子。4、学习3-4小节（1）选择其中一小节，学着刚才的样子，同桌之间先练习。（2）请几组小朋友展示分角色朗读。5、为什么3位医生都帮不上她的忙？用只会说话。板书：空中 树干 田里此时的棉花姑娘，身上的蚜虫越来越（），心里越来越（）。4、当配音演员，师旁白。6、就在棉花姑娘发愁的时候，飞来了一群小虫，他们很快就把蚜虫吃光了，他们是谁呢？我们下节课再来学习。四、复现生字，指导书写。句子：她多么盼望有医生来给