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研修活动方案设计（模板）研修主题在生物课堂中如何指导学生合作学习背景原因汉阴初中教育西片区在汉阴实验初中举办了在生物课堂中如何指导学生合作学习的研修活动，参加本次活动的有三所学校，实验中学，平梁中学，黄冈初级中学。三所学校的教导主任和部分生物教师参与，因各校教学任务的原因，本学科全员教师未能全部参加，引领示范作用也有限。活动目标新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在合作中学习，在学习中合作，已成为基础教育中不可轻视的内容。但是，这种“合作”的学习方式在我们的生物课堂中却表现为盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不讲究实效。因此，通过本次研修活动，来共同探讨 如何指导学生有效的开展合作学习 ，以提高生物课堂效率。活动步骤（一）、活动前准备，以各校为单位，确定一节课授课内容，开展集体备课，重点围绕“如何引导学生合作学习”设计教学程序，形成说课稿和详细教案，并推荐一名说课、授课。（二）、请各位教师观摩市级教学能手的课，然后各学校代表上课，全校生物教师随堂听课。（三）、全体生物教师到多媒体教室集中，听各代表说课。（注意：说课教师均要求有电子教案）（四）、总结评课：各备课组确定中心发言人进行主讲，然后每位教师发言评课。（注重学生合作过程及方法的评价；关注小组合作的有效性、小组成员的参与度、对学习的贡献度；关注学生讨论的焦点、深浅度等。注重“学生自评”。）然后将好的经验归纳总结。（五）、专题交流请各位教师就听名师的课以及各校代表的课，结合自身上课的实践，提出自己的感受和策略。（六）、实践跟进 几位授课教师根据其他教师提出的意见，对教学设计及课件已经做了修改，并撰写了课后反
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