(部编)人教语文2011课标版一年级下册5.动物儿歌（第一课时）.doc

5.动物儿歌(第一课时)教学目标1.借助汉语拼音，课文插图认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、网”2个生字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。教学重点 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过朗读，了解小动物的一些生活习性。教学过程一、图画激趣，导入新课。1.出示动物王国的图片，师：知道这是什么地方吗？这就是神奇的动物王国，今天从动物王国来了许多动物，和你们一起上课。你们开心吗？我们一起去看看来了哪些动物。2.出示动物图片，学生和动物打招呼，初步认识这6种小动物。二、初读课文，归类识字。1.出示自学要求，学生自由读文，圈画。读一读，把课文读两遍，注意要读准字音。找一找，找到小动物的名字，用“-”画出来。2.运用“形声字识字法”教学“蜘、蛛、蚂、蚁、蜻、蜓”。出示这六个生字，小老师带读，教师正音。（蜻蜓两个字都是后鼻音，蚂蚁两个字都是第三声，将前面一个第三声读成第二声，蜘蛛两个字都是翘舌音，）教师指导学生观察汉字的特点（动画演示），学生谈谈自己的发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字，根据形声字表音的特点可以很好地识记生字。)游戏检测孩子对着六个字掌握情况。出示“形声字”儿歌，帮助学生巩固对形声字特点的了解。三、诵读儿歌，学习生字。1.出示任务：观察图画，想一想，图画上画的是什么动物？它在什么地方干什么呢？2.学习第一幅图。出示幻灯片，指名学生说说第一幅插图的意思。出示儿歌，学生边做动作边读，体会蜻蜓的快乐。 3.学习第二幅图。 导语：同学们真会看图说话，我们继续学习。出示幻灯片，学生观察图画，说一说图画上画了什么动物？它们在什么地方干什么呢？出示儿歌，学生自由朗读。交流：怎样记住“迷”。教师用“编儿歌”帮助学生形象记忆。采用字体分解（动画演示）、编儿歌的方式帮助学生形象记忆。（儿歌：草在厂上头，左边两斧头，臣字藏里头，斜钩一撇一点头。）齐读带有“藏”字的词语，巩固认识“藏”。4.学习第三幅图。导语：同学们看得真准确，话说得对极了，我们继续看图说话。出示幻灯片，指名说说图上的动物在干什么，学生自由读儿歌。学生交流“造”的识记方法，出示字谜“一口咬掉牛尾巴，走了。”帮助学生形象记忆。5.学习第四幅图。导语：还有动物在干什么呢？我们继续看图说话。（学生说说自己观察到的图片。）出示儿歌“蚂蚁地上运食粮”，学生自由朗读。交流：怎样记住“粮食”二字。编歌谣帮助学生识记，并正确区分“粮、食”二字。6.学习第五幅图。（出示幻灯片）师：蝌蚪在干什么呢？谁来说一说。出示儿歌“蝌蚪池中游得欢”，师生边做动作边读儿歌。7.学习第六幅图。在出示图片，引导学生观察后出示“蜘蛛房前结网忙”，学生朗读。师:这个“网”字是个象形字。什么是“象形字”，来，读读“象形字”口诀你就明白了:象形字，真奇妙。根据形状把字造。动画演示“网”字的演变，读一读有关“网”的成语。四、齐读儿歌，读出节奏。1.学生自由朗读儿歌。2.出示儿歌节奏，学生有节奏地再读课文。五、学习生字，指导书写。1.观察并说说“间”“网”，说说写时需注意的地方，相机复习“带框字”的书写要领。2.生描红，交流说说“间”、“网”书写要注意的笔画和笔顺。3.师范写“间”“网”。4.学