三下品德计划.doc

学 科 教 学 计 划（2012年-2013年第二学期）学校 海门市三阳中心小学 班级 三 （1）（2） 科目 品德与社会 教师 包 建 华 海 门 市 教 育 局 教 研 室 印 制 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）两个班共有103个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我,他人,家庭,社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要.因本课程的开放性,活动性,实践性较强,绝大部分会学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 各班学生集体主义荣誉感都比较强,大部分都积极向上、勤奋刻苦、能够互相帮助、互相探讨问题、勤于思考,勇于发言、都能听从老师指导、遵守学校纪律、遵守课堂常规、有了错误能虚心接受,积极改正。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）品德与社会教材三年级的教育主题是:我在成长在这一教育主题统领下,根据学生的年龄特点,教材共设计了七个单元教育主题:1、我和我的同学；2、我要安全地成长；3、我的成长与家庭；4、我的邻里生活； 5、我的成长与学校；6、我的成长与他人；7、家乡哺育了我。 这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的,在儿童生活中所发生的各种社会互动关系(如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。) 本册教材由后四个单元组成。第一单元主要是有关邻里生活的教育;第二单元主要是学校生活的教育;第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。 我的成长与他人这一教育主题是本册教材的重难点,本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容,从自我劳动体验出发,激发对劳动和劳动者的理解和尊重,最后落实到对公共劳动成果的爱护上。本学期教学目标（包括知识、智能、情意） 1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。2、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。 教 学 措 施1、全面把握课程目标,通过教学帮助学生养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,提高参与社会的能力。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能,重视创设良好的学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间,以人为本,引导学生自主学习。 3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度,情感,行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探索,思考,创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化；强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价。 4、开发教学资源,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感,使本课程教学走向家庭,社会,真正走进学生的实际生活,体现该课程的开放性,实践性。 5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸，让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展。 6、重视教学反思分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求目次周次单 元 或 章 节 内 容教时本单元重点、难点一二三四五我的邻里生活1、 邻居家的小伙伴2、 不给邻居添麻烦3、 快乐的邻里生活 我的成长与学校4.为你介绍我们的学校 5.我是教室美容师6.我送老师一朵花我的成长与他人7.我的劳动感受8.有多少人为了我9.不说话的“朋友”家乡哺育了我10.我的家乡在哪里11.请到我的家乡来12.可爱的家乡人13.我们共同的家复习总结期末评价2222222232232体验与邻里小伙伴间友情的美好，学会和睦相处，了解与认同健康文明的生活方式。帮助学生加深对自己学校的了解，激发儿童主动打扮教室的意识与行为，增强民主意识，敢于和老师沟通。唤醒儿童已有的劳动体验，有意识地体验劳动过程，感受劳动者的世界，理解他们的辛劳，体会公共设施与自己生活的关系。 了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，向家乡的优秀人物学习，认同家乡、热爱家乡。分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求本 单 元 教 学 要 求1、引导学生体验与邻居小伙伴的美好友情及邻居友好相处的亲密关系。2、懂得邻居间要和睦相处，互相宽容、理解、谦让，初步树立民主解决邻里矛盾的意识。3、了解和认同健康文明的生活方式，初步掌握解决问题的基本技能，培养学生一定的归属感和改善环境的主体意识。1、了解学校的物理环境、组织机构、人员构成和精神传统，形成对学校的认同感和归属感。2、激发学生的创造性来装扮自己的教室，使教室成为自己的家，找到做主人的感觉。3、感受老师胡子辛勤劳动，对老师产生发自内心的爱，并在与老师交往中有民主、平等意识。1、从学生已有的劳动体验入手，创造条件让学生有意识地体验劳动过程，用心对劳动有一个真实的体验。2、帮助学生走进劳动者的世界，理解他们的辛劳，感受劳动与自己生活的关系，体会自己的生活离不开他们。3、爱护公共设施，体会公共设施与自己生活的关系。1、在地图上找到自己家乡在祖国的位置，对家乡和祖国有一点空间位置感。2、向别人介绍自己家乡的风景和物产，激发对家乡胡子热爱之情。3、通过夸赞自己家乡现在和历史上的名