广东省河源市中国教育学会中英文实验学校八年级语文下册 5《大堰河我的保姆》导学稿（2）（无答案）（新版）语文版.doc_第1页
广东省河源市中国教育学会中英文实验学校八年级语文下册 5《大堰河我的保姆》导学稿（2）（无答案）（新版）语文版.doc_第2页
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文档简介

第5课 大堰河我的保姆 学习目标与要求：1.熟读课文，把握“大堰河”的形象特征。2.反复诵读诗歌，体会修辞在诗歌中的作用。3.理解诗歌的内容，体会作者情感。知识链接： 文学常识:自由诗，诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。美国诗人惠特曼为创始人，他的诗歌草叶集，就是用自由诗体的形式写的，中国“五四”以后也流行这种诗体。艾青的许多诗歌，长短不拘，形式不论，也属自由诗的范畴。模块一：自主学习1、 阅读知识链接后，小组内自由朗读课文，回顾上节课所讲过的课文内容。2、根据拼音写出相对应的汉字。大yn( )河yn( )头瓦fi( )zo( )火qi( )死火b( ) 冰xi( )团j( )凌w( ) ch( )骂zhu( )语 bin( ）jng j（ ）（ ） nin（ ）（ ） nin( )3、 走进文本，默读课文，回答以下问题。（1） 找出是什么是什么造成了大堰河的悲剧？诗人对此怀着怎样的感情？（2）为什么说大堰河是“紫色的灵魂”？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？模块二：课堂探究内容一：仔细阅读诗歌，分析诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象？内容二：大堰河我的保姆这首诗歌总采用了什么样的修辞手法？试举例说明并分析。模块三：梳理内化任务一：组长带领组员熟读诗歌，并进行重点字词听写。任务二：组长带领组员进行归纳主旨活动，并将小组内归纳出的诗歌主旨写下来。模块四：当堂训练一、写出下列句子所用的修辞手法。1.她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑窸索的萝卜( )2.星星是天空的眼睛,江河是大地的脉搏。( )二、阅读下面这首诗，回答问题。一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开它的脸上和身上像 一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋1. 这首诗最恰当的题目是（ ）a. 海浪 b.海岸 c.礁石 d.坚强着2. 诗中的横线上应填入的一项是（ ）a.风掠过 b.水蚀过 c.刀砍过 d.雕刻过3. 对诗中“它”的形象理解不正确的一项是a.一个孤独者的形象 b
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