人教版数学六年级上册《圆的认识》教案.doc

六年级 圆的认识教学设计 青树嘴四美完小 苏晓萌教学目标：1、使学生初步学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称。2、使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。3、通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。教学重点： 初步学会用圆规画圆，掌握圆的特征，理解圆的直径与半径的关系。教学难点：熟练操作圆规，能按要求画出各种圆。教学过程：一、情境导入1、师： 同学们，我们首先来欣赏一组图片。（课件展示图片）（1）看一看：这些物体上都是哪些几何图形? （2） 说一说：我们日常生活中在哪里见到圆？（3）想一想：圆是由什么围成的？（圆是由曲线围成的图形）2、师：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑到处都可以看到大大小小的圆。这节课，就让我们一起去探寻“圆”的奥秘吧！板书课题：圆的认识 二、探索新知1、用圆规画圆（1）师：你能想办法在纸上画一个圆吗？先自己在作业本上画圆，学生交流画圆的方法提问：用哪种方法来画最方便呢？（2）介绍用圆规画圆的方法。合作探究：小组讨论：用圆规画圆的方法教师课件展示步骤并示范定距离：把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。定中心：把有针尖的一只脚固定在一点上。旋转一周：把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。2、认识圆的各部分名称（1）自学课本58页，有关圆心、圆的直径、圆的半径的描述。把你认为的重点划上记号。（2）并在你画的圆中标出圆心、圆的直径、圆的半径。通过自学，你知道了什么？学生展示汇报（圆心、半径、直径）（3）练一练 课件展示:快速找出圆里面哪条是直径，哪条是半径？3、圆的特征 （1） 合作探究：拿出小组准备好的大小不同的圆折一折:沿着直径折一折，你会发现画一画：在圆里画画半径和直径，看能画多少条？量一量：半径和直径，看看它们有什么关系？小组合作完成（2）小组汇报展示：把圆沿着任何一条直径对折，两边可以重合;一个圆里的半径有无数条，直径也有无数条。在同一个圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径长度是半径的2倍，半径是直径的。也就是“d=2r 或r= （在同一个圆内）教师边展示课件。 三、巩固练习 1、口算：r 米21.45d 米0.86 2、画一画：用圆规画出一个半径是2cm的圆，并标出圆心、半径和直径。 想一想：（ ）决定了圆的大小。（ ）决定了圆的位置。 3、判断：（1）在同一个圆内只可以画100条直径。（ )（2）所有的圆的直径都相等。 （ )（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 （ ）(4)等圆的半径都相等。 （ ） 课件演示：等圆的半径都相等。等圆的直径相等。4、学校田径运动会即将举行，你有办法帮学校在操场上画出一个半径为10米的圆吗？5、图片思考题。四、归纳整理同圆内，半径有无数条，长度都相等。同圆内，直径有无数条，长度都相等。同圆内，半径的长度是直径的一半，或者说直径是半径的2倍。五、拓展延伸小小设计师:你能根据圆规和直尺设计出美丽的图案吗？展示学生作品 六、作业布置 课后继续用圆规和直尺设计几幅图片 板书设计： d=2r r=教学反思：附：小组汇报展示表折一折画一画半径