植树的牧羊人优质教案.doc

植树的牧羊人优质教案 导语：编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面由为大家的植树的牧羊人优质教案，希望可以帮助到大家！ 教材分析： 本课是七年级上册第四单元第二篇课文。本课是一篇著名的绘本故事，作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，突出人物品质，表达了对老人的赞美和敬佩之情。全文以叙事为主，展示牧羊人改造荒原的努力，最后以议论点题。这种议论与叙述的有机结合，使文章生动感人，值得悉心体会。 学情分析： 七年级上学期，学生刚刚过渡到初中，基础较为薄弱，但思维活跃，对新事物充满好奇，充满兴趣。教师应循循善诱，步步引导，让学生学会自己阅读品读文本，交流互动。 教学目标： 1.了解课文主要内容，体会作者对牧羊人的情感。 2.通过品读文章词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。 3.结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义。 教学重点：品读重点词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。 教学难点：结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义 教学过程： 一、导入。看图片，对话导入 二、默读课文，探寻奇迹 用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹。 明确：原先，这里是一个无边无际的荒野。 然后，这里像一块铺在高原上的“地毯”。 后来，这里是一片生机勃勃的沃土。 三、跳读课文，走进奇迹创造者 1.再次默读课文，说说，奇迹创造者是怎样一步步把荒漠变成绿洲的。 例句：（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，在仔细盖上泥土。 （2）他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万棵发了芽。而这两万棵树苗，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。 （3）他说，这块地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。 总结：他是有信念、执着坚持、慷慨无私、热爱自然、热爱生命的人 2.圈点勾画出“我”对牧羊人评价的句子，体会“我”对他的情感。 四、寻找身边的“奇迹”创造者 根据【链接】说说你的看法，并分享给你的小组。 五、小结：愿我们都能做这样的牧羊人，种植希望、播下幸福，成为“奇迹”的创造者。 六、作业布置：写一写，你知道的“奇迹”创造者通过外貌、动作、语言等描写方法，来刻画一个你身边的牧羊人。写一个不少于300字的小片段。 七、板书： 荒地绿洲 （对比） （执着、乐观）老人 八、教学反思：本课是一篇小说，虽然小说以人物为中心，可本文语言较为简单，可不必一个一个句子分析。本课以“奇迹”为线贯穿整个教学过程使整个过程较为连贯。 教学目标 1、锻炼默读能力，以较快的速度默读全文，把握文章整体内容，理清文章叙事思路。 2、通过细致阅读，了解牧羊人的形象，感知牧羊人精神内涵。 3、理解牧羊人精神的现实意义，懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。 教学重点：锻炼默读能力，快速把握文章大意及思路；理解牧羊人形象，感知牧羊人精神。 教学难点：理解牧羊人精神在今天的现实意义，懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。 教学准备：制作学案、课件，准备可擦式答题板（5个），准备闯关奖励的小星星（约50个）。 教学过程： 一、情境导入（3分钟） 导语：一个孤独的牧羊人，数十年如一日地在荒原上种树，凭自己的一双手，种出了一片森林，创造了令人惊叹的奇迹。让我们一起走进让乔诺的绘本故事植树的牧羊人，认识这位在作者心里和上帝一样伟大的牧羊人。 板书课题，介绍作者及课文相关资料。 二、超级闯关 闯关预热：分组，解说闯关规则。（1分钟） 第一关:我快故我行 关卡任务：以较快速度默读全文，说说文章主要写了什么内容。（根据默读，在下面横线上填写合适的词语。） （谁）在（哪里）几十年如一日的（什么事），把荒漠变为，让住在这里的人过上了的生活。 时间：5分钟 第二关：我思故我明 关卡任务一： 文中着重写了“我”几次见牧羊人？（在文中找出三见牧羊人的时间，据此找到三见牧羊人的相关段落，用自然段序号标示出起止。） 时间：3分钟 关卡任务二： 三见牧羊人，“我”分别看到了什么景象？（默读相关段落，找关键词来概括。） 时间：8分钟（此关任务结束后，展示绘本中的对比图片。） 关卡任务三： 作者是怎么评价这位牧羊人所做的事？（从文中找词语或者句子回答。） 时间：2分钟 关卡任务四： 作者为什么这样评价？为什么说这是“最了不起的奇迹”“上帝才能做到的事”？（学生独自思考后，小组讨论，一人记录组员的答案，用最简洁的词句写在答题板上。） 时间：3分钟 关卡任务五： 你觉得文中哪一句话最能概括牧羊人的精神？ （开头第一段的句子，抓住“长期观察”、“慷慨无私，不图回报”、“给世界留下许多”、“难得的好人”等关键词。） 时间：3分钟 第三关：携手凌绝顶 任务：牧羊人被评为“感动世界的好人”，请小组合作为牧羊人写一则颁奖词。 时间：6分钟 （任务完成后，各小组安排代表朗读作品，评选出最佳作品。） 闯关结束，根据每组获得的小星星的数量，确定冠军小组。 三、拓展延伸我能做点什么 作为孩子，我们暂时可能没法像这个牧羊人一样为地球创造一份奇迹，但是我们的双手，是不是也可以为改善地球环境做点什么？ （多媒体展示当今社会人们破坏环境及环