8蒲公英.doc

8 蒲公英【教学目标】 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只是认识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3认识本课生字，理解由生字组成的词语。明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。【教学重点】通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。【教学难点】理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。【教学过程】 第一课时一、 出示图片。 1出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。 （相机出示词语：蒲公英 花托 绒球 降落伞） （蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。）2教学生字。蒲：指名读这个字。 托：读准三拼音节，理解字义。 绒：指名拼读，注意右边的笔顺。 降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。 伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。 师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢？（板书课题。） 二、初读课文。 1出示自读课文。 （1）自由轻声练读课文两到三遍。 （2）画出生字词，读准生字字音。 （3）标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。2检 查自读情况。（1）抽读词语卡片。嘱咐 迷惑 湖泊 泥土 两颗 黑黝黝宝贝 富翁 干死 茁壮 波光粼粼嘱、茁：读翘舌音。 粼：读前鼻音。翁：读后鼻音。 多音字： 数（sh） 泊（p） 干(gn)（2）指导读长句，注意停顿。出示投影片：那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽 。三、指导写字 1出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。 2着重讲“惑”和“降”的写法。 用钢笔描红。四、布置作业。 1练习描红。 2练习朗读课文。 第二课时一、复习检查，导入新课。1今天这节课，我们继续学习第8课（齐读课题）-蒲公英。2老师为大家带来了一组图片，我们一起来欣赏，好吗？（出示一组图片：蒲公英的花，花瓣掉落，长出洁白的绒球，种子飞离蒲公英。）3根据图片引读：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了（洁白的绒球），一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了（几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。）4看着这幅图，你想到了哪些词语？5老师这里有几个词语，我们一起来读读。（出示词语卡片：绒球、小降落伞、随风飘荡）6这些词语写出了蒲公英种子的美丽、可爱，谁想来背背第1小节？（点名背，齐背）7大家背得可真好，二、精读课文二-四自然段1假如你就是其中的一颗小种子，你就要离开妈妈的怀抱，乘风飞行了，心情如何呀？高兴，想去看看别处的风景；兴奋，要自己开始新的生活了；舍不得，要离开妈妈的怀抱了；2小种子们都出发了，在旅途中它们遇到了谁，又说了什么？自己读读第2、3小节。3指名交流。结合学生的回答，相机教学“嘱咐”。 嘱咐是什么意思呢？嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。（一般是用在长辈对晚辈，上级对下级。）4出示太阳公公的话。太阳公公是怎样嘱咐小种子的呢？太阳公公告诉小种子们要记住应该 ，不应该 。再读一读，想一想。（教师小结、随机板书： 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 ）5我们一起来读一读这几个词，你想到了什么？（生想象读词）你一定能读出它的美丽。6太阳公公为什么要这样嘱咐小种子们呢？（担心，关心，）7太阳公公希望种子们都到哪里去？（板书：泥土）谁能来读好太阳公公的话。8齐读太阳公公的话。9小种子们听懂了太阳公公的话了吗？（出示：小降落伞大声答道）指名读，男女读。10小种子们，我们一块来大声地回答。（学生齐读。）11不过，有两颗种子可不是这样想的，它们是怎样想的？默读第3小节，用笔分别用“直线”和“波浪线”划出两颗种子不同的想法。12谁来说说一颗小种子是怎么想的呢？（出示第一颗种子的话）谁读第一句？这句话是什么意思？老师和你们一起读，你们读原句，老师说意思。你们喜欢哪句话？为什么？谁来读好这句话。那它想去哪儿？为什么？女齐，男齐，齐读这颗小种子看到了金光闪闪的沙漠，它会想什么？它为什么认为那里一定有宝贝呢？他仿佛看到了什么？谁来读读这颗小种子的话。怪不得小种子这么开心。13另一颗种子也很得意，你能读好它的话吗？（出示另一颗种子的话）点名读，齐读。14同学们，你们通过课外阅读，了解沙漠和湖泊吗？（生说）这两个地方适合蒲公英生长吗？15此时，如果你就是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠和湖泊里的小种子？同桌之间互相说说。（生劝说）16他们只看到了沙漠和湖泊表面上的美丽，却不知道这样的地方实际上并不适合自己生长，这就是被表面现象所迷惑。17这两颗种子最终有没有发财，有没有得到欢乐呢？和同桌一起读读课文的最后一节就知道了。（学生自读。）18这两颗小种子临死前一定在想（引读：孩子们记住，）19同学们，如果是你们，会做出怎样的选择呢？20尽管这泥土是黑黝黝的，但是却是适合种子们生长的地方，因为泥土里有 ？适合种子们生长。21你们在这里长成什么样了？（我已经发芽了，我已经长出叶子来了，我已经开出美丽的花朵来了）（板书：生根长叶 竞相开放）22通过这两颗小种子的故事，你懂得了什么？（不要被表面现象所迷惑，要选择适合自己的地方生长。）相机补充：不听老人言，吃亏在眼前。不要被表面现象所迷惑，要看清事情的真相。幻想是可以的，但要结合实际。盲目的冒险行为可能带来严重的后果。23总结：是啊，我们可不能像这两颗小种子一样，自以为是，得意忘形，而应该和另外的小种子一样，选择适合自己生长的地方，做一个脚踏实地的人。24通过今天的学习，同学们一定牢牢地记住了太阳公公的嘱咐。那么在平时的生活中，你们在什么时候听到过谁的嘱咐？让我们再一起读读太阳公公的话。四、布置作业。1把这个故事讲给爸爸妈妈听。2以学习小组为单位，排练课本剧。3用“嘱咐”写一句话。板书：蒲公英 沙漠 湖泊 泥土 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 （富翁） （欢乐） 干死 淹死 茁壮成长教学反思： 学生从低年级升入中年级，语文课堂教学的侧重点有了明显的改变。如何指导学生学习生字，理解生字，掌握生字？成了我教学中新的困扰。紧密联系课文内容，在学生的自由发言中把握时机，层层递进，有坡度的质疑解疑；以读为主，在理解生字的过程中适时渗透学法，教会学生几种解释词语的方法，让她们留下深刻的印象，能在以后的生字理解中有的放矢，做到学以致用。 我们一起读课文的最后一段。大家虽然为落在沙漠里和湖泊里的种子哀叹，但大家更会被蒲公英竞想开放的美景迷住。出示改写后的句子：春天，蒲公英的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。老师这儿也有美景呢！ 出示：春天来了，各种花儿绽开了笑