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文档简介

活动内容 6树和喜鹊班级 一（1）班教师 李琼仙时间：4月12日活动目标1、引导自主学文，自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文内容，指导书写“快”和“乐”字。2、自主学文，品读课文，寻找树和喜鹊 快乐的原因。 3、感受有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福。活动重点读课文，理解孤单，邻居等重点词句段，寻找树和喜鹊 快乐的原因。活动难点感受有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福活动准备多媒体课件。活动环节活 动 过 程课标依据一、激趣复引入复习习词语1谈话引入2、出示词语：开火车朗读。从前这里 鸟窝 喜鹊孤单邻居招呼 快乐 一棵树叽叽喳喳 安安静静字词是低年段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词的学习效果，夯实基础。二、初读课文，感悟内容1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2.揭题：交流内容。3.板书课题，指导齐读课题。4、过渡入文。听故事的形式引入，不仅满足了低年级孩子的好奇心，激发了学习兴趣，还训练了学生注意倾听的习惯，他们听故事的过程就是梳理思路的过程。三品读词句，感悟内涵一）理解树很孤单，喜鹊也很孤单。1.轻声自由朗读第1自然段。找出这段中描写描写的事物。2、出示词语，指导读，联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。在语言文字的训练中，拓宽学生思维，提高语言表达能力。活动环节活 动 过 程课标依据三品读词句，感悟内涵二）寻找树和喜鹊 快乐的原因。原因之一一有邻居1、出示故事第二场景图。2、引导观察，引读课文3自然段。3.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。4、指导学生理解“邻居”。httP:/WwW.Lspjy.Com 课件试卷5出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。原因之二一体会友好相处 6、自主学习课文5自然段。(1)出示学习要求：自读5自然段，用波浪线画出他们和邻居怎么相处的词句。想像他们一起做什么？(2)引导交流他们和邻居怎么相处呢？(喜鹊：每天天一亮 叽叽喳喳每天天一黑 安安静静地睡(3)想象：他们一起做什么树？(一起交谈，讲故事，聊天)(4)指名朗读句子。(5)有感情地朗读第5、6自然段。6小结： 在本环节里，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生把握文章的内容，理解文章内涵，让学生和文本开展真实的对话，并在阅读中提升自己，成为真正的学习主人。四、总结课文，拓展延伸,指导书写1、指导总结：出示三幅场景图，读句子。2、指导书写 “快、乐”两个字，学生
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