部编版三年级下册《习作例文》语文教案.doc

教学资料参考部编版三年级下册习作例文语文教案- 1 -教学目标1有感情地朗读课文，读懂课文内容.2能用 自己的话复述课文内容.3范读课文，指导学生有感情地朗读课文.4结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容.5体会想象世界的美妙.重点难点教学重点有感情地朗读课文，读懂课文内容.教学难点能用自己的话复述 课文内容.课时安排1课时教学过程一支铅笔的梦想1例文赏析.(1)选材立意.本文由一支总被憋在抽屉里的铅笔引发的想象.铅笔一直被关在抽屉里，它就像是被关在屋子里的孩子，不能接触到外面的世界，没有自由可言，它会对着紧闭的大门生出很多梦想.作者描写铅笔的梦想是围绕着对大自然的好奇和热爱来写的，这与铅笔老憋在抽屉里是相关的，因为长久地憋在一个地方，最容易生出的梦想就是走出去，看看那精彩的世界.同时在对梦想的描述中，还体现出了向往自由、有爱心、乐于奉献、乐于助人等主题.(2)谋篇布局.文章按照总-分-总的结构.先总写作者的猜测，引出梦想这个话题.接着用五个段落写了铅笔的五个梦想，每个 段落的结构基本一样- -第个梦想，是知道我要做什么吗？我要哈，多么好玩 ！多么 开心！最后总写，其实谁都不知道一只铅笔有多少的梦想.(3)写作手法.想象手 法的大量运用.课文在写铅笔的每个梦想时，都会根据所到的地方，结合该地方的相 关景 物做合理想象.如到菜园，就会想象自己长成长长的豆角，嫩嫩的丝瓜；到小溪边，就想象自己给玩水的鸟当船篙，给过河的蚂蚁当木筏.本文中的想象虽大胆，但是符合生活实际.设问的运用.从第2到第6自然段都会先 用到一个问句知道我要做什么吗？然后马上又给出答案.这样写使文章读起来轻松活泼.排比段的运用.文章在写铅笔的五个梦想时，结构基本一致，构成排比段，让文章结构清晰明了，读起来也朗朗上口.2铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说.明确：第六个梦想，是飞进果园里.知道我要做什么吗？我要酿出最甜美的蜜，结出最香甜的果.让笑容挂满农民的脸 .哈，多么好玩！多么开心！点拨：在写的时候，注意要按照每个梦想叙述的格式.尾巴它有一只猫1例文赏析.(1)选题立意.本文运用了逆向想象的思维方法.众所周知，尾巴只是动物身体的一部分，一般情况下，我们只有猫有尾巴的说法，没有尾巴有猫的说法.因此，题目的说法很有新意，也有激发读者兴趣的作用.作者运用了逆向思维，站在尾巴的角度看待尾巴与猫的关系，别出心裁，使文章蕴含了任何事物都具有相对性的哲理.(2)行文思路.文章由一条尾巴自豪地说自己 有一只猫开头，引发一系列的猜测和疑问；再由尾巴一一解答，从而揭示文中蕴含的哲理.其中，引发的猜测和疑问也 是层层递进的：如果尾巴有一只猫，首先要解决的问题是这只猫是养在哪里的，尾巴的答案是用不着关我从出生开始，就拥有这只猫都跟在我身边；接着由此生发出新的疑问-尾巴那么小，它的猫应该特别特别小.会不会就是一只跳蚤如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑.通过对话形式设疑答疑，最后揭示出事物具有相对性的哲理，行文思路清晰，文章结构紧凑，内容有趣.(3)写作手法.反问句式.跳蚤怎么会是猫呢？难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？这三个句子都是用疑问的语气表达肯定的观点，语气比陈述句更加强烈，也更能引起人们的反思.设问句式.狗 生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话.一句运用的是设问句式，可以让行文不那么平铺直叙，也能够起到引导读者注意和思考的作用.关联词的运用.文章在叙述的时候运用了无论都如果那是而不是等关联词，这让句子的结构和逻辑关系更