(部编)人教语文2011课标版一年级下册树和喜鹊教学实录文字版.doc

语文第二册树和喜鹊教学实录开福区清水塘实验小学 张立【课前对话】教师：上课！学生：起立！教师：同学们好！学生：老师，您好！教师：请坐。【课前约定】教师：看到你们的笑容，张老师真高兴！上课之前，张老师要和大家做一个约定，课堂上我们分为三个大组，分别是第一、二、三组。每个小组都有一个代表颜色的吸铁石，作为你们小组的标志。如果，坐姿端正的小组，我们将从起点一次往上走，现在大家的坐姿（看学生），坐姿真端正，大家从起点开始。（学生们纷纷端正坐姿，认真倾听）【课堂实录】教师：今天我们将学习一篇有趣的童话，它是学生：树和喜鹊。教师：声音真好听！请举起右手和老师书空课题。（学生书空课题。）教师：注意“和”字为左右结构，写得紧凑一些。“喜”字的“口”部为上宽下窄。“鹊”为左右结构，最后一横要写得略长一些。第二小组，写得真好，前进一小格。让我们齐读课题，第六课，齐学生：第六课，树和喜鹊。教师：声音太好听了，张老师真喜欢。现在我们要进入课文的学习了，请仔细听，仔细看哦！看清楚课前阅读的要求：边听边思考，这篇童话讲了什么故事？听清了，用你们的坐姿告诉我。（学生坐姿端正。）教师：坐姿真端正！听好了！（学生听完朗读后鼓掌）教师：谢谢你们的掌声，为你们善于倾听的耳朵再进一格。（爬山上升一格）听完刚刚的朗读，你们说说发现张老师朗读过程中哪些地方有错误？学生：“树很快乐，喜鹊也很快乐。”中的也字漏掉了。教师：谢谢你的指导。（学生坐下。）教师：在课文的第三自然段漏了字，很好（学生坐下。）教师：你不仅听得认真，读得也很认真。刚刚听完了这则童话，谁能说说这篇童话讲了一个什么故事？小手举得真好，请宋辉同学回答。学生：这里原来只有一棵树，只有一只鸟。教师：这是什么鸟？学生：喜鹊。教师：后来呢？学生：后来这里种了好多好多的树，来了好多好多的喜鹊。每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有一只喜鹊。教师：故事讲的真完整。后来又发生了什么？请钟筱月同学回答。学生：白天鸟儿们出去玩或者出去找食物了，晚上他们就安安静静地一起回去睡觉了。教师：哇，请把掌声送给刚刚主动回答问题的孩子。（全体学生鼓掌。）教师：我们不仅要有学会听的耳朵，还要有学会总结故事的能力。现在应该会有很多同学想走进课文一起去听一听，瞧一瞧这篇故事，带着你的疑问，带着你想说的话，我们把课本打开，翻到第三十二页。学生：三十二，三十二。教师：听清朗读要求，请自由朗读课文，并且把音读准，句子读通顺。注意朗读姿势，开始吧！（学生自由朗读）教师：停，怎么读？请你说。学生：自由朗读。教师：自己读还管别人吗？学生：不管。教师：真好，请自由读吧。（学生再次自由朗读课文）教师：读完的同学请把书放下，眨眨眼睛，会倾听会等待的孩子都能学好课文。（学生朗读完毕后，放平书本，摆好坐姿。）教师：回到课文中，我们继续学习课文。课文中有一些生字，谁能认真读一读？你来。学生：g 教师：他的声音太响亮了，谁再来试一试。学生：zho 教师：这是一个翘舌音，再拼读一次。学生：zho 教师：还可以多练习。学生： kui 教师：陈虎大胆一点。学生： l 教师：很好，请坐学生： 快乐。 教师：这个拼音得拼出来学生： l 教师：可以组组词。学生：快乐。教师：组得真准。学生：ln教师：这个前鼻音读得真好学生：w教师：你的嘴巴撅得远圆圆的。教师：让我们去掉拼音，开火车读。火车哪里开？学生：火车这里开。教师：请你们这组大声朗读。（学生一次朗读：孤 单 招 呼 快 乐 邻 居 窝 静 种 只）教师：掌声送给开得火车好的小组。（学生鼓掌。）教师：刚刚的火车开的真好，给第二组再进一格。教师：刚刚读完生字，大家有没有发现红色的生字和其他的生字有什么不一样？学生：红色的生字有两个拼音。教师：这样有多个拼音的汉字叫做学生：多音字。教师：请给这个字组词。学生：快乐、音乐。教师：掌声在哪里？（学生鼓起掌声。）教师：那在课文中你怎样正确使用多音字的读音呢？学生：l和yu。教师：什么情况下读l？学生：快乐。教师：给生字学生：组词。教师：真准，把掌声送给梁依珂。学生：只有，一只教师：停，齐读时要求声音洪亮，读音准确，坐姿端正。齐读。学生：只有 一只 快乐 音乐 种下 种子教师：大家的朗读越来越有自信了。教师：现在，我们一起来玩一个小游戏。张老师请来一个魔法师，他藏在屏幕后面需要我们说出咒语，在他变魔法之后，大家想一想，他是用什么方法变出这个字的？深吸一口气，说出我们的咒语“变变变”。学生：变变变。教师：你发现了学生：它是用加一加的方法，给生字加上偏旁。教师：掌声。小秘籍今天我们找到了，请齐声读。学生：我的识字秘籍：加一加。教师：第二位魔法师更了不起学生：变变变教师：他是用什么方法？学生：用换一换的方法教师：他不仅说准确了，而且说出了变化的偏旁教师：第三位魔法师就藏在我们的课堂里，请魔法师上台。说出口诀学生：变变变教师：发生了什么？请殷悦蓉同学回答。学生：赵思博拿的是象形字。教师：什么是象形字。学生：和它的形状相似的字。教师：形状相似，笔顺有变化。教师：哪里像？学生：象形字中的圆口就像蛇的洞穴教师：蛇的洞穴也就是蛇的学生：窝。教师：你有一双会发现的眼睛。请魔法师来介绍一下学生：“窝”是上下结构的生字，上面是穴，下面是“呙”，本意是鸟兽昆虫的巢穴。掌声教师：刚刚这组魔术师带来的识字方法叫做“字源识字法”，“字源”就是我们以前学习过的象形文字，根据他们认识新的汉字。教师：说完识字的方法，请大家在下面的田字格中找到被打乱顺序的词语。学生：招呼教