城镇小学六下语文第一单元导学.doc

温泉县城镇小学导学案课题1、文言文两则：学奕课型预习展示时间主备王春丽审核课时第一课时学生学案教师导案学习目标1、 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、 理解重点词句，领悟文中所讲的道理4、 能正确的朗读和背诵全文自主学习：初读课文，凭借工具书读通、读懂内容。1、我新认识的字有这些:_ 我新认识的多音字有这些：2、我认为比较难读的句子有：_3、我能理解的词语、句子有：（请用和同伴讨论、查字典、看注释、联系上下文等方法理解）“学奕”的意思是 “善”的意思是： “诲”的意思是： “为是其智弗若与？曰：非然也。” 的意思是： 4、我认为难懂的词语、句子有: 合作探究：1、说说“之” 当什么讲 通国之善弈者也（ ）之 思援弓缴而射之（ ） 虽与之俱学（ ）2、我能读出自己的理解1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？2、说说你学习这篇课文的体会3、你能联系实际说一说吗？拓展延伸：不同形式的合作读：弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。一人/虽/听之，一心以为/鸿hn鹄h/将至，思/援弓缴而/射之，虽/与之/俱学，弗f若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。达标检测翻译句子：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。盘点收获：说说自己的收获一、导入新课 明确目标 (2)1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好处？2、文言文两则是指学弈和两小儿辩日这节课我们学习学弈谁能介绍一下作者孟子？3、引导学生明确目标二、自主学习 独学内化(8)1、自主学习要求：学生自由读课文，自学字词，理解词语意思，了解课文主要内容。根据问题提示，勾画答案，批注感受。2、检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？三、小组合作 讨论探究（8）合作学习要求：自学完成以后，小组长组织组员交流自学成果，并对合作探讨中的问题展开讨论，说说自己的体会。四、展示交流 教师点拨（15）五、达标检测 盘点收获（7）教学反思：温泉县城镇小学导学案课题1、文言文两则：两小儿辩日课型预习展示时间主备王春丽审核课时第二课时学生学案教师导案学习目标1、 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、 理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事自主学习：初读课文，凭借工具书读通、读懂内容。1、我新认识的字有这些:_ 2、我认为比较难读的句子有：_3、疏通文章大意两小儿辩斗问其故我以日始出时去人近而日中时远也及其日中如盘盂日初出沧沧凉凉及其日中如探汤孔子不能决也孰为汝多知乎4、我认为难懂的词语、句子有: 合作探究：我能读出自己的理解1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？2、说说你学习这篇课文的体会3、你能联系实际说一说吗？拓展延伸：1、你认为这两个小孩可爱吗？为什么？2、如果你是孔子，会怎么回答两小儿的质疑？达标检测说说下面句子的意思，再写下来： 我以日始出时去人近，而日中时远也。 孰为汝多知乎？盘点收获：说说自己的收获一、导入新课 明确目标 (2)1、上节课我们学习了文言文两则中的学弈，今天我们再一同学习另一篇文言文两小儿辩日。2、引导学生明确目标3、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大家读一读二、自主学习 独学内化(8)文言文重在对字、词、句的理解，同学们在预习过程中有没有不懂得词语呢？（引导学生思考“盘盂”是什么）通过幻灯片展示，使学生明确古今文化的变迁，不仅人们使用的器皿在变化，有很多的词语的意思也发生了变化（如“却看妻子愁何在”（杜甫）中的“妻子”）所以请同学们在自学的时候一定要注意一些字词在文言文中的意思，不要被现代文中的意思所误导。1、自主学习要求：学生对照注释，自学课文，理解词语意思，了解课文主要内容。并找出不理解的词语根据问题提示，勾画答案，批注感受。2、检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？三、小组合作 讨论探究（8）合作学习要求：自学完成以后，小组长组织组员交流自学成果，并对合作探讨中的问题展开讨论，说说自己的体会。四、展示交流 教师点拨（15）（如果你是孔子,听到了两个孩子笑自己的话,你会怎样想?怎样说?例子：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。此二小儿辩日，有理有据，吾不能决，吾弗若之矣。其二人足为吾师也。）五、达标检测 盘点收获（7）教学反思：温泉县城镇小学导学案课题2、匆匆课型预习交流时间主备王春丽审核课时第一课时学生学案教师导案学习目标1、理解课文内容，了解作者所表达的思想感情。 2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习过程：自主学习：1、我会读头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐挪移遮挽叹息徘徊蒸融痕迹2、说说课文主要写的是什么？3、你在预习过程中碰到了什么问题？合作探究1、读课文第一段：文章的开头有什么特色?燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 2、读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？3、与同学讨论，用小节归纳的方法给课文分段达标测评能力培养与测试1.2.3盘点收获1、读阅读链接的明日歌，再说说你的感受。2、学了课文匆匆，你有什么收获？一、导入新课 （2）1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个日子？今天我们要学习的这篇课文是作者在走过了八千多个日子的时候写的，你想知道内容吗？2、哪位同学查到了有关作者的资料？给大家说说二、明确预习任务（3）以三维目标为主，明确教学内容和教学目的，重难点突出，注意学习方法和教学目标的要求，对学生进行有效的学法指导，使预习任务落实到每一位学生身上。三、自主学习 独学内化（15）以预习任务为导向，认真阅读课本相关内容，对重点内容用双色笔标识。独立完成导学案上要求的相关内容，同时标识出自己的疑惑之处。学生在自学过程中，教师要关注全体学生，尤其是对后进生要及时点拨和帮助。四、小组合作 讨论探究（10）对子之间对简单问题互查互检，统一正确答案，纠正错误。小组交流标注出的疑难问题。小组内不能解决或者解决不彻底的问题，全班合作解决。教师要在学生合作学习时要注意控制交流时间、方向和内容，使小组交流流畅、高效地完成。四、达标检测 盘点收获（10）对所预习的内容进行检测，检查预习情况。而后让学生明确展示课的任务，要求学生为下一节课做充分准备。教学反思：温泉县城镇小学导学案课题2、匆匆课型展示反馈时间主备王春丽审核课时第二课时学生学案教师导案学习目标1、读懂课文，理解文中含义深刻的句子2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理3、有感情地朗读课文，背诵课文4、读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理预习检测：1、我会写头（ ）泪（ ） 赤（ ）伶伶（ ） （ ）移 遮（ ）（ ）息徘（ ）（ ）融（ ）迹2、我还知道关于珍惜时间方面的名言警句合作探究1、同学们想一想， “日子”是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的?那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆匆的?2、我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 读到这里，你想到了什么？ 3、时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢?4、作者通过这篇文章要告诉我们一个什么道理达标测评 1、把你喜欢的句子读给你的好朋友听2、作者是怎样具体描述日子去来匆匆的 ?你能仿照这样的写法,再写上几句吗?盘点收获一、预习反馈 明确目标 (2)1、上节课，我们已经对作者有了一些了解，这节课我们一起来继续学习著名作家朱自清先生的这篇文章。2、引领学生明确目标3、齐读课文题目，“匆匆”是什么意思？二、小组交流、分配任务(5)1、自主学习要求：学生自由读课文，自学字词，理解词语意思，了解课文主要内容。根据问题提示，勾画答案，批注感受。2、检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？三、展示质疑、教师点拨(20)合作学习要求：自学完成以后，小组长组织组员交流自学成果，并对合作探讨中的问题展开讨论，说说自己的体会。四、达标检测、反馈提升(8)五、盘点收获、课堂小结(5)作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆.花有重开日,人无再少年.希望同学们珍惜美好时光,抓紧时间,努力学习,考上你们理想的学校.教学反思温泉县城镇小学导学案课题3、桃花心木课型预习交流时间主备王春丽审核课时第一课时学生学案教师导案学习目标1、整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词2、了解桃花心木通过句子的品读，感受种树人的奇怪3、初步有感情地朗读课文学习过程：自主学习：1、课文中一些词语和生字容易出错，我们首先要把课文读通顺，读准确。插秧 枯萎 优雅自在 一番 锻炼 勃勃生机2、请大家自由朗读课文，想一想课文主要写了一件什么事？3、自读课文，画出有关描述种树人种树的语句4、你在预习过程中碰到了什么问题？合作探究1、从文中找出最能体现桃花心木特点的词语。并总结桃花心木有哪些特点。2、文中哪些地方对种树人进行了描写，种树人有什么样的特点？找出种树人种树下按规律的原因3、说说文中的哪些地方让你感到奇怪？达标测评1、抄写对自己有启发的语句。2、课后阅读林清玄的心田上的百合花。盘点收获一、导入新课 明确目标（2）1、教师板题，全班齐读2、出示桃花心木的图片，指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料二、明确预习任务（3）以学习目标为主，明确教学内容和教学目的，重难点突出，注意学习方法和教学目标的要求，对学生进行有效的学法指导，使预习任务落实到每一位学生身上。三、自主学习 独学内化（15）以预习任务为导向，认真阅读课本相关内容，对重点内容用双色笔标识。独立完成导学案上要求的相关内容，同时标识出自己的疑惑之处。学生在自学过程中，教师要关注全体学生，尤其是对后进生要及时点拨和帮助。学法提示：边读边想象，先从整体上把握课文写了什么，再抓住重点句子和段落理解内容。四、小组合作 讨论探究（10）对子之间对简单问题互查互检，统一正确答案，纠正错误。小组交流标注出的疑难问题。小组内不能解决或者解决不彻底的问题，全班合作解决。教师要在学生合作学习时要注意控制交流时间、方向和内容，使小组交流流畅、高效地完成。五、达标检测 盘点收获（10）对所预习的内容进行检测，检查预习情况。而后让学生明确展示课的任务，要求学生为下一节课做充分准备。教学反思温泉县城镇小学导学案课题3、桃花心木课型展示反馈时间主备王春丽审核课时第二课时学生学案教师导案学习目标1、继续学习课文，理解种树人说的话的意思，体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。2、总结全文，启迪，教育学生3、有感情朗读课文，摘抄有启发句子自主学习：1、 读了阅读提示，我知道重点抓住哪几个问题去研读课文： 2、通过读课文，我知道本课讲了这样一些事合作探究1、奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 如果我是一棵（ ）的桃花心木苗，我会想： 2、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？3、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 桃花心木为什么不会枯萎了？达标测评能力培养与测试6盘点收获读了本文，你最大的启示是什么?一、导入新课 明确目标（2）1、听写本课词语：插秧、枯萎2、导入：同学们，通过上节课的学习，我们对种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时候来？今天我们就来听听种树人自己是怎么说的二、自主学习 独学内化（5）1、自主学习要求：学生自由读课文，自学字词，理解词语意思，了解课文主要内容。根据问题提示，勾画答案，批注感受。2、检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？三、小组合作 讨论探究合作学习要求：自学完成以后，小组长组织组员交流自学成果，并对合作探讨中的问题展开讨论，说说自己的体会。四、展示交流 教师点拨五、达标检测 盘点收获教学反思：检查意见： 检查人签字： 温泉县城镇小学导学案课题4顶碗少年课型预习展示时间主备王春丽审核课时一课时学生学案教师导案学习目标1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理2、品读课文对人物动作、神态的描写体会人物的内心活动，学习作者表达情感的方法3、正确，流利，有感情的朗读课文自主学习：1、作者赵丽宏是_2、通过读课文，我知道本课讲了这样一件事3、把文中你认为描写的特别精彩的部分用双色笔勾画出来4、你在预习过程中碰到了什么问题？合作探究1、顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ （不）成功的理由：2、如果课文只写“顶碗少年”第一次表演就获得了成功了，你会感觉怎样？这真是一场惊心动魄的拼搏！3、在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动从文末的省略号中读出了什么？作者从顶碗少年的表演中获得了怎样的人生启示？拓展延伸：一位矮小结实的白发老者嘴里低声说了一句什么。你知道他说了什么吗？发挥想象，说一说 达标测评能力培养与测试1、2、3盘点收获读了本文，你最大的启示是什么?一、导入新课 明确目标（2）1、同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事二、自主学习 独学内化（8）1、自主学习要求：学生自由读课文，自学字词，理解词语意思，了解课文主要内容。根据问题提示，勾画答案，批注感受。2、检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？三、小组合作 讨论探究（8）合作学习要求：自学完成以后，小组长组织组员交流自学成果，并对合作探讨中的问题展开讨论，说说自己的体会。四、展示交流 教师点拨（15）（从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，过程不精彩；从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。）追问：为什么作者不说是一次惊心动魄的表演，而称之为“拼搏”？（这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。）五、达标检测 盘点收获（7）板书：4、顶碗少年镇定，自信紧张、丧失勇气镇静、自信、充满勇气失败 再失败成功失败乃成功之母教学反思：温泉县城镇小学导学案课题5手指课型预习展示时间主备马秀芳审核课时一课时学生学案教师导案学习目标1、 读通课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语2、 理解课文内容，了解五个手指的特点3、有感情地朗读课文自主学习：1、自由快速朗读课文，将文中的生字新词，读读认认，加以理解。冒险 消受 机敏 堂皇 纽扣名义 薄弱 附庸 扶衬 搔痒养尊处优 随时随地 各有所长 各有所短 直直落落 窈窕 渺小爱憎 轧伤 秽物2、我会近、反义词近义词：机敏 舒服 差异 反义词： 渺小 团结 危险 3、思考：课文主要写了什么内容？4、课文主要围绕那句话来写的？合作探究1、 以小组为单位，仔细读一读完成下面表格手指长处短处启发拇指食指中指无名指小指2、作者是如何介绍这五根手指格局不同的姿态与性格的？扩展延伸1你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 2你愿意做哪根手指呢？为什么？达标测评1、根据课文内容填空：、课文是现代作家先生写的一篇 。文章先总写一只手上的五根手指 ，然后分别具体写了 ，最后总结阐明 。、五根手指如果能 ，成为一个 ，那就根根 ，根根有 ，不再有什么 、 之分了。2、 趣味题：你知道哪些关于带“手”字的成语？盘点收获一、导入新课 明确目标（2）1、生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课手指。2、引导全班读导语和学习目标。二、自主学习 独学内化（8）以预习任务为导向，认真阅读课本相关内容，对重点内容用双色笔标识。独立完成导学案上要求的相关内容，同时标识出自己的疑惑之处。学生在自学过程中，教师要关注全体学生，尤其是对后进生要及时点拨和帮助。学法提示：边读边想象，先从整体上把握课文写了什么，再抓住重点句子和段落理解内容。三、小组合作 讨论探究（15）合作学习要求：自学完成以后，小组长组织组员交流自学成果，并对合作探讨中的问题展开讨论，说说自己的体会。四、展示交流 教师点拨（7）五、达标检测 盘点收获（7）5、手指各有所长，各有所短（互相合作，取长补短）教学反思：温泉县城镇小学导学案课题口语交际习作一课型预习展示时间主备马秀芳审核课时四课时学生学案教师导案学习目标（一）知识与技能：能按照要求开展口语交际。能按要求习作。（二）过程与方法：在自读自悟的基础上交流，在实践的基础上合作探究，在语言表达的基础上书面表达。充分利用各种资源完成学习任务。（三）情感态度价值观：提高口语表达、沟通和交际的能力。培养学生的习作兴趣，提高写作的能力。学习重点：按要求写一篇习作。学习难点：口语交际内容要讲清楚。习作内容通顺连贯、表达真情实感，注意格式。学法指导：明确目标，积累素材，充分表达。学习过程：预习*导学：按照口语交际的要求，提前搜集开展口语交际的材料第一课时（口语交际）学习*研讨一、引入新课，明确口语交际的目标组长安排成员阅读书上的要求，明确口语交际的要求。二、口语交际活动过程1、明确主题。2、整体回顾。3、收集材料。4、集体交流。三、课堂小结第二课时（习作）一、学生导入 激发兴趣二、阅读提示 明确要求三、习作构思（选题一）1、在手指的启发下，选择一个是你有所感触的事物写一写（做到内容具体,感情真实）四、习作构思（选题二）1、阅读提示，欣赏漫画。2、激发想象,鼓励多元思考。3、回顾方法,明确表达重点。4、写出真实感受，提出主题要求。五、将自己的构思在组内说说，听听组员的其他建议。六、习作方法的指导1、习作的内容：，想想自己本次习作准备写些什么内容，表达怎样的情感？突出怎样的一个主题。2、习作材料的安排：以什么为写作线索?那些是详细,哪些是略写？七、佳作赏析。八、开心练笔：写一片段。九、交流探究：将自己的写的片段在组内传阅，听听建议。第三课时(习作)一、让学生明白本节课的学习任务。二、朗读佳作 共同赏析每个小组推荐一至二名学生的习作，可以是全文，也可以是片段，请学生介绍自己习作成功的原因，对其他学生是一种启发。三、再次修改自己的习作，直到满意后抄到自己的作文本上。第四课时一、发放习作1、学生认真阅读教师的点评。2、与同桌分享写作成功的喜悦二、优秀习作欣赏1、从班级习作中挑选几篇成功习作，在班内交流。2、说说习作中的成功之处。3、提出你的修改意见或补充意见。三、集体修改1、将一些不成功的习作发给大家，大家仔细阅读。2、标出不足之处，与最内成员商量修改意见。3、动笔修改，再次成文。一、导入新课 明确目标（2）1、板题、齐读课题2、引领学生明确目