江苏省海安县实验中学高三语文一轮复习 鉴赏诗歌1学案(1).doc

江苏省海安县实验中学高三语文一轮复习 鉴赏诗歌1学案【学习目标】1.了解古代诗歌常用的表达技巧及其表达效果。 2.掌握诗歌表达技巧题型的一般解题规律与方法，形成良好的解题习惯。【教材助读】（根据教材、学习目标设置问题，引导学生自学）1.了解识记古代诗歌常用表达技巧及其表达效果。2.思考表达技巧题型的答题思路和注意点，归纳答题步骤，形成组内共识。预习反馈：（预设1-2小题对预习情况进行检测）【课堂探究】（学生活动：根据学习内容要求可分别设置自主探究、小组合作、展示交流、归纳小结等环节）学生活动1 阅读导学案“三、鉴赏诗歌的表达技巧”，了解古代诗歌常用的表达技巧及其表达效果，并完成下面的题目。（一）古诗词常见表达技巧，没有完全一致的分类标准，大致可以分为以下四类。请分别列举5-8种，并举例简要说明。 1.修辞手法 2.表达方式 3.表现手法 4.篇章结构（二）指出下列各句运用的表达技巧，并说说其表达效果。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 明月松间照，清泉石上流。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 少日春怀似酒浓，老去逢春如病酒。学生活动2完成下面两道题目，组内交流每道题目的答题思路和注意点，形成组内最佳答案；并模仿鉴赏形象、语言的答题步骤，总结归纳出鉴赏表达技巧的答题步骤。（一）阅读下面的诗歌，回答问题。1.阅读下面一首宋诗，然后回答问题采桑子晏殊 时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。 梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 这首词运用了哪些表现手法？请具体分析。 【参考答案】运用借景抒情的手法。作者在词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫，都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。运用衬托的手法。以时光的“只解”“不信”衬托人的敏感多情以雁归衬托人未归。运用拟人的手法。首句将时光拟人化，说“时光”“催人老”，表达了时光流逝、容颜易老的伤感。2.阅读下面这首诗，然后回答问题送魏二王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。 由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主双方惜别深情表达得更为深远。 【解析】 鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。学生活动3完成下面两道题目。要求：根据答题步骤组织答案，注意答题的规范性。（一）独立完成下面两道题目。1.阅读下面这首诗，完成定林（王安石）漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。简析第三联中诗人表现情感的手法。参考答案：“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。2.阅读下面这首诗，完成题目。岁暮唐杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！注本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。 雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力层级d.本诗的表达技巧有借代、反问、用典、拟人等，考生只需列举其中两种并进行适当分析即可。 误区警示：不少考生对此题的解答思路不甚清晰，一般而言，先列举出表达技巧，其中主要是修辞手法，然后结合诗句说一说这样表达的效果或作用。考生如果简单到只是列举表达技巧或列举后泛泛而谈，则很容易失分。参考答案： 借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。 用典，如“请缨”，语出汉书 终军传；在诗句中暗示朝廷无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。【当堂检测】（设置5-10分钟课堂小练）完成下面的题目，根据步骤答题，养成规范答题的好习惯。1.阅读鹊桥仙 夜闻杜鹃回答问题。鹊桥仙 夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。 5 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？注惊残：惊醒。故乡：即家乡。词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇”两句运用了什么手法？这样写在表达上有什么好处？参考答案：运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。（“以无声”衬“啼杜宇”，而啼声“催成清泪”）。2.阅读下面这首词，完成题目。踏莎行雪中看梅花（元）王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】萼：花萼。这里指花萼。指出这首词的写作手法并简析作者的情感。参考答案：手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。3.阅读下面这首词，完成题目。鹧鸪天 代人赋 辛弃疾(宋) 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注解】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？【答案】 运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，以荠菜花自况，效果独特。【归纳总结】1.什么手法?(明确) 2.是怎样运用这种手法的？（结合诗句具体分析）3.有怎样的表达效果？（写出了景物的什么特点、表达了怎样的思想感情或用“生动形象、含蓄蕴藉、化深奥为浅显”等词语来加以评述赏析修辞方法：揭示手法分析表达作用(句意+文意+主旨情感) 赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情 赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 【问题拓展】（根据课堂学习目标设置1-2个探究题或拓展训练留给学生课后完成）二、课堂活动单古代诗歌鉴赏的四个考点（形象、语言、表达技巧、思想内容）中，以表达技巧的考查最为常见，是诗歌鉴赏考查的热点。对诗歌技巧的考查在高考试题中常常体现为准确判断诗歌运用的表达技巧，并赏析其表达效果。课堂学习目标3 1、明确表达技巧题型的答题步骤和注意点。2、能够按照思路规范答题，进一步增强规范答题的意识。【活动方案】活动一、自主研习成果展示一、说说诗歌常见表达技巧有哪些？对比衬托、联想想象、虚实结合、比兴象征、借景抒情、动静结合等需要说明的是：1、在诗歌鉴赏里，表达技巧往往就是表现手法、艺术手法。古代诗歌的表达技巧多种多样，难以尽述，也无统一分类标准。概括起来说，大致可以分为以上四类。2.此类题目的要求的表述：有的时候指向很具体，有的时候表述指向模糊笼统，表达技巧涵盖这四个方面，表现手法则涵盖修辞手法与表现手法。二、课堂交流下面是同学们自主研习二的部分答案，小组对照参考答案班级评议，归纳答题思路和步骤【参考答案】运用借景抒情的手法。作者在词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫，都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。运用衬托的手法