安徽省滁州市高中信息技术《第九讲 程序的循环结构》教案.doc

第九讲 程序的循环结构（二）教学目标：1、知识与技能掌握循环结构编程的一般步骤及特点。（1）掌握vb语言的do循环语句、语句的格式、功能和执行过程；（2）掌握vb语言的循环嵌套的规则。培养和提升学生:（1）学会使用vb语言的do循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题；（2初步掌握程序调试运行的方法。2、方法与过程采用“问题解决教学法”。3、情感态度和价值观（1）经历用计算机解决问题的过程，体验成功的快乐。（2）在老师的指导下，与同学共同探究问题，让学生体验自主学习、协助学习的乐趣。重点难点让学生学会使用vb语言的do循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题；以及几种不同do循环结构的比较异同。课时安排2课时（90分钟）教学过程教学环节教师活动学生活动情意导入 从“张浩植树”的故事入手，激发学生学习的兴趣和热情，拉开了本节教学的序幕。学生边阅读边倾听。新课讲解do循环的基本格式：do 循环体loop until 循环终止条件1通过组织学生探究“张浩植树”的问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程：private sub command1_click()dim age as integer, tree as integern age = 17ntree = 3n don age = age + 1n tree = tree + age - 14n loop until tree = 100n print 到; age; 岁时种到; tree; 棵树！n end sub2通过师生共同分析“张浩植树”问题的程序，归纳总结vb语言的do循环语句的格式、功能、执行过程，以及书写的注意事项，归纳总结vb语言的do循环特点。3老师提出思考题:已知s=135n，找出一个最大整数n，使得s50000。要求学生展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。4、上机练习：p54实践（1）、（2）5、对几种do循环的比较分析：归纳总结出各自不同的特点的把握要素，使同学们能运用自如。1学生对问题展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。2学生在教师的指导下，阅读、分析、归纳，完成实践任务。3学生对老师所提问题展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。4学生在教师的指导下，阅读、分析、归纳，完成实践任务。5、要求学生上机练习共同探讨p58的交流，得出使用do循环的技巧和心得。拓展设立一些由人力解决较困难的问题，要求学生运用所学编程知识去解决，比如：判断一个大数是否为素数等问题。要求学生能设计出算法及编写出程序。上机练习题：1、已经s1+2+3+n，找出一个最大的整数n，使得s30000。编写程序解决这个问题。参考答案：private sub command1_click() 方法一（loop while） do n = n + 1 s = s + n loop while s = 30000 print s=; s-n print n=; n-1end sub 2、假设纸的长度足够长，厚度为0.1毫米，对折一次厚度增加1倍，现在对折纸张，直到总厚度超过珠穆朗玛峰的高度为止（珠穆朗玛峰的高度为8848.13米），求对折纸张的次数。缩写程序解决这个问题。参考答案：private sub command1_click()m=0.1do until m88481300m=m*2i=i+1loopmsgbox 对折次数： ; i end sub小结vb语言的do循环语句、格式、功能和执