(部编)人教语文2011课标版一年级上册站立式起跑动作.doc

站立式起跑动作班级：二年级一班 后河初级中学程和禾【教学设计】课题名称“奔跑吧.少年” 站立式起跑动作课时1教材分析体育与健康课程标准在水平目标四中提出要通过各种形式的练习发展跑跳能力。起跑技术就是其中之一，虽然动作简单，但运用却很广泛，为了提高学生学习兴趣，本课主要实施了情景教学法练习站立式起跑，减少教材学习的枯躁性；此外现在的学生大多数是独生子女，他们的团队合作能力与集体荣誉感比较欠缺，心理承受能力比较低，因此，运用小组合作和游戏接力比赛的方式不仅能巩固练习技能同时培养学生合作能力和竞争意识。学情分析初中阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，因此对跑跳类动作都有极强的兴趣和参与积极性，同时，由于在小学阶段学过站立式起跑，那么在这个阶段再一次接触的时候就不会再有陌生感和畏惧感。综上所述，本课教材既是符合学生需要又是学生敢于操作的一项新技能。教法：主要运用情景引导法、直观演示法、语言激励法、竞赛法、评价法等教学方法，让学生先学、先练，老师以学定教，这样即可简化技术难点，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有兴趣和条件参与这项运动。学法：采用观察法、模仿法、小组讨论学练法、保护与帮助法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，让学生通过多练习，多思考，不断提高动作质量，体验成功的乐趣。特点：将我校推行的“以生为本”的教学理念融入课堂是本课的一大亮点和特色。它将真正的让“先学后教”，“以学定教”的模式走进咱们的体育课堂。三维目标认知目标：学习站立式起跑动作使90%的学生能用自己的语言流利的吧站立式起跑动作完成。情感目标：通过分组合作练习培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作、积极创新的精神。通过情景教学，使体育课堂摆脱枯燥单一的“魔咒”同时培养学生仔细观察、积极思维、顽强刻苦的良好品质。教学重点教学重点重点：掌握正确的站立式起跑动作难点：快速反应解决措施分解教学，多次反复教学难点教学难点难点：快速反应解决措施借助听哨声，做动作。 练习反应。教学媒体及教具田径场1块，地上标志线数条教学过程设计教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图准 备 部 分一、课堂常规：1、集合整队2、清点人数,3、师生问好。4、宣布本堂课学习内容。5、检查服装，强调安全。6、安排见习生二、热身练习1、教师带领班级做热身运动2、教师带领做热身操（主：头颈、肩、腰、膝、专项准备活动）351、严肃认真同时有活力和亲和力2、讲解清晰，主次分明3、口令到位，动作规范。1、课前准备好相关音乐和课堂组织语言。2、声音洪亮，仪态端庄。3、示范动作注重美、准、熟三结合。4、过程中强调活动重点。1、到课及时，注意力高度集中。2、按照老师要求规范的完成动作。1、认真完成课前预习任务，积极思考，为课做好充分的准备。2、跟着老师进行练习，切勿偷懒和开小差。* * * * * * * * * * * * * * * * * * *意图：打破常规四列横队集合方式，以新迎“心”基本部分一、自练导入1、根据自己理解和认识的技术动作进行立定跳远的练习（每人46）次2、按照课前分好的八个学习小组站到八个起跑线后面。各组在小组长保护帮助之下进行高障碍自练。（每人4次）3、同学以小组进行长障碍物的练习。（每人4次）4、学生展示，教师展示，同时发问，立定跳远由哪些技术动作组成二、引出教材1、看图片引出本课重难点，依次讲解练习。2、利用“我要飞得更高”找节奏，增兴趣。3、集体、分组练习（每人5次）4、按照现行办法进行有长障碍的立定跳远练习，组长帮助保护。5、每组请一个同学展示，其他同学掌声鼓励。6、各组接力比赛（每人完成两次立定跳远返回接力）7、当堂反馈（每位同学到到标志线进行测试）8、能力提高（同学和老师一起进行更高难度的挑战，挑战成功者有奖励）10151、有效地管理课堂，全面观察练习情况，努力做好安全教育，积极引导学生思考。2、组织好对各实例发问的语言，同时提醒帮助保护同学用正确方法和知识。3、教师示范标准动作。1、注重观察学生练习情况，用语言和行动将安全隐患排除在隐患状态。2、学生练习时，注重对大家动作的总结和组长的管理。3、当堂反馈注重多鼓励，少指责。4、能力提高中老师的展示要求动作标准，技能超群。1、仔细观察，积极思考，各抒己见，组织有序，认真练习。组长要做好充分准备。2、仔细思考，展开联想。想出合理的练习办法。3、团结紧张，严肃活泼。做到组内会帮互助，组外互敬互爱。4、练习时注重自己的体会和老师的展示与讲解相结合。1、以小组为单位做好课前准备，辅助器材的选定，练习方法的确定。2、积极讨论，诚实客观的评价大家的练习办法。3将课前准备与课中练习相结合，做到有理有据。 意图：热身准备和立定跳远自练。意图：有障碍和分解技术练习。结束部分一、放松1、音乐放松操（自编太极拳、拍手操）。二、评价1、教师点评2、学生自评（按评定标准）三、布置作业四、回收器材71、课前编排和熟悉自编操的动作，课中流畅展示，2、给出评定标准：A能讲解和初步完成技术动作70分B能讲解并较好的完成技术动作80分C能标准完成动作并达到良好的成绩90分D成绩达到中考满分标准100分1、认真模仿老师动作，进入情境。全面放松。2、做好自评，了解自己学习情况3、按质按量完成课后任务。4、回收器材* * * * * * * * * * * * * * * * * * *课堂教学流程图课堂常规热身跑原地徒手操自练反应能力以小组进行反应练习教师、同学展示引出本课重难点情景式强化技术练习利用所学办法再次进行有障碍练习每组请一名同学展示接力比赛学情反馈能力提高放松、评价、总结、回收器材、师生再见。 【教学实录】一、开始部分：（一）、导入部分：1、师：同学们，上课之前程老师想问你们一个问题，曾几何时，你在梦中见到过和程老师小时候同样见过的场景吗，就是自己像猎豹一样快速的奔跑、生：梦见过！师：那么李老师将自己的梦想告诉他人时，人家对我说了四个字，知道那四个字？生：。师：祝你成功吗？与众不同？NO！白日做梦？生：哈哈！师：没关系，来吧，跟着李老师完成奔跑的第一步，学好本堂课站立式起跑动作，咱们一起来让梦想成真。 （二）、准备部分：师：飞机在起飞之前需要给各个部件润滑，咱们也一样要想飞得更高就得唤醒咱们的细胞，怎么样跟着黄老师开启试飞之旅吧！向左转，一路纵队，跑步走！ 生：热身跑。师：停，怎么样，短暂的试飞很多同学出现了强气流的现象哈，跟着李老师一起调整一下你的体内气流，两手叉腰，吸气挺胸，呼气放松。 生：学生练习二、基本部分：师：昨天李老师布置了一个任务，让你们自己去预习和思考起跑的动作，我要检查一下，每个同学做几次。生：学生小组练习。师：非常棒，说明大家下去自学得很好，接下来李老师给你们加大一点难度，按课前分的8个学习小组进行反应的练习，生：分组练习。师：停，刚才大家练得很好，那么李老师将动作做一遍，注意观察，请问你们看到的和理解的立定跳远主要有那几个技术动作。生：重心低，双脚前后站立师：很好，你们很多同学把下次课学的东西都领悟了，不错，那么咱们这次课就起跑慢的问题，跟着老师做，两脚前后站立，手半握拳，重心降低，全神贯注，含胸。生：分组练习师：好了现在你们就是神州八号飞船，导航系统已经开启，但是动力程序还在睡觉，怎么办，点火启动，在咱们这里动力装置就是什么。生：脚。师：下面我各组请一名同学出来展示。生：学生展示。师:非常棒，接下来咱们就把刚才学的东西用于实践中，以各组为单位进行跳远接力。生：分组展示。师：好了，咱们N组的同学最棒掌声送给他们。师：同学们都知道咱们初三跳远的满分是多少，好了我们就来检测一下看站立式起跑动作之后，你的起跑反应涨了多少，我们的标志线画好了，自己测试一下。生：学生测试。 三、结束部分： 师：好了刚才看了一下，大家都做的很好，最后李老师还给你们准备了一个挑战的环节，你想挑战吗？生：想！师：主动请同学，看看站立式起跑动作，你的反应和启动能力有多快生：欢呼雀跃！师：好了，想和李老师一样飞得更远吗，想学下面动作吗？生：想！师：好了，欲学后面动作请上下次体育课。这节课咱们飞累了，停下来放松放松，坐到垫子，（音乐）【教学反思】笔者在自己所授的三个班级里试上了该次课，初步感觉效果不错，同学们能够很好的理解知识点并能积极的参与进来。个人觉得有以下几个好的方面和需改进的地方：优点：1、 “先学后教”，“以学定教”的生本