2013年万份教师招聘试题,资料合集地址 (11).doc

浅谈农村学校体育特长生的培养内容提要：竞技体育是体育教学的一个重要方面，而竞技运动需要特长生来实现。农村学校存在着观念落后，忽视体育功能的现象。在这种情况下培养特长生，就存在着更大的难度。因此在农村陪养特长生，我认为首先要树立健康第一的观念，在全面提高的基础上进行；其次，注重教学评价功能，提高特长生质量。关 键 词： 全面提高 健康第一 体育特长生 教学评价时代在发展，教育教学的改革也在逐步深入。国家教育部门以科学发展观为统领，颁布实施了新课程标准，使教师们更加明确了教学方向，同时也给我们带来了工作上的新要求。为了适应新的形势，农村学校在全面提高学生身体素质的同时，体育特长生的培养已经摆在了教学工作的重要位置。一、充分认识农村学校体育教学的现状及存在的问题特长生的培养要在全面提高的基础上实施，但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人们对体育的认识还处在较低水平。农村学校体育教学工作，由于条件的限制仍存在着一些明显的问题。1忽视学校体育的功能。广大农民在很大程度上仍然是“分数第一”、“升学第一”，家长们望子成龙心切，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。由于受这种观念的制约，给学校体育的管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。2学校体育观念的落后。体育具有多功能的特点，不单纯是锻炼身体和提高身体素质，也具有德育、智育、美育的教育功能，因此，体育具有一定的社会价值。不少人认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。3把体育教学与竞技体育混为一谈。体育教学主要是传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的教育过程。竞技运动，主要是通过训练和比赛，提高运动成绩。体育教学和竞技比赛并不完全是一回事。概念不同，目的任务也不同，而体育教学正是竞技体育的基础。4农村学校财力不足，体育教师业务素质参差不齐，专业毕业的体育教师很少，很多是兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。由于上述消极因素的存在，给农村学校的体育发展带来一定阻力，相应的也阻碍了特长生的发展。二、解决上述问题应做好的几项工作1加强对体育价值的舆论宣传，提高思想认识，把体育纳入学校教育的发展战略。2加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化。加强体育场地、器材设备的建设，为体育发展创造良好的环境。3加强体育师资队伍的建设。提高体育教师业务能力，加强专职体育教师的继续教育，稳定教师队伍，调动体育教师的积极性。上述问题得到解决就为体育教学奠定了一个雄厚的基础，特长生的培养才可以在农村学校得以顺利实施。三、在全面提高的基础上培养特长生树立健康第一的观念有利于提高学生的学习积极性和学生的全员参与。新课程标准也强调，健康第一要面向全体，全员参与。但目前农村学生对体育课的认识就是在操场上随便活动，反对老师的规范管理。因此老师就要调整他们的心态。1从思想上转变学生对体育的态度。教师在教学过程中，通过各种有效途径和方法，转变学生对体育的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动，培养和激发学生对体育运动的积极性。 2发现学生个性特点，使其特长得到充分发挥。体育教师要善于发现学生的兴趣、爱好及特长，并及时地对有特长的学生增加一些辅助练习和诱导练习，以提高他们的成绩。注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，这样就能大大激发学生的学习积极性，使特长生得到培养。3结合专业特点和时代要求，丰富教材内容。目前，教材内容的深度、广度、针对性和实效性对农村体育教学考虑较少，往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整。这样教师可多安排些学生感兴趣的项目，把当地的民间体育游戏融入课堂中，从而丰富教材内容，调动特长生的积极性，使他们的才能得到充分展示。四、注重教学评价功能，有利于特长生质量的提高新课程标准的评价理念是强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习方法和形成正确价值观的过程；同时体现以人为本，促进人的素质全面提高。1强调评价与教学过程相关的态度、行为等。新课程标准除了对学生的体能、知识与技能进行考核评价外，还将学生平时的学习与练习态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现纳入到考核评价之中。这样就能调动所有学生的积极性，有利于特长生的培养。2强调既评价学习过程和进步幅度，又评价最终成绩。上世纪70年代美国教育家布鲁姆提出了过程评价理论（包括知识掌握、课堂表现、技术掌握、运动成绩等），现在我们将终结评价与过程评价结合起来，对学生的评价做到客观公正