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文档简介

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“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼”:他嫉恶如仇,正如他自己说的:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 “一生”:他用一生的时间来写作,他把自己的一切都给了工作,给了我们这个民族。他早已没有了自我。 “越老越顽强”:尽管已经步入老年,但他依然握着手中的笔,尽心地工作着,他瘦得是那样顽强啊。(2)同学们刚才抓住关键词语,有了自己的体会,下面的这段资料,读了之后肯定对这位将一生时光都交给民族的顽强战士有更深的认识。(师生配合读)晚年时的鲁迅先生尽管病入膏肓,但依然夜以继日地忘我工作。1936年10月16日 给曹靖华先生翻译的苏联小说苏联作家七人集作最后编校并写了一篇序言1936年10月17日 写作因太炎先生而想起的二三事1936年10月18日 还记了日记1936年10月19日 逝世鲁迅先生一直战斗到离开人世的那一天(2) 此时你看到的还仅仅是鲁迅先生的瘦吗?看到了他的顽强,看到了不屈,看到了他为了整个国家、整个民族甘愿奉献一切的精神。(3) 带着感受来读读这段话吧(指名读)(4) 此时此刻,我们再来看看这些外貌描写的文字,(出示语段)透过瘦,我们更强烈的感受到的是他对整个民族的爱。(5) 引读初次看到他,因为是阴天,暗得很,因此只能当我踌躇着是否该买那本书时,他向我走来,他的面孔他站在我的面前,只见他用 瞧他那张黄里带白的脸他就是鲁迅先生,不会错,一定是!我又仔细地看他的脸瘦!因为他憎恶这就是鲁迅,他是一个战士,是一个将自己的一切全给了我们这个民族的顽强的战士。所以当我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元,放到他的手里是,我惊叹道(7)阿累紧紧抓住了人物的外貌描写,让我们真切地看到了这样一位越老越顽强的战士。三、关注其他细节描写,感受鲁迅对青年的关爱1这是阿累写鲁迅的文章,除了外貌,还运用了哪些人物描写的方法?(语言、神态、动作)那么它们又给你留下了怎样的印象呢?找出相关语句说说你的感受。2交流(随机板书:爱青年)语段一:“你要买这本书?”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。语言、神态描写。他如慈父爱儿子一般爱着我们青年。他爱青年是因为青年是民族的希望,他爱青年就是他爱民族。语段二: 他带着奖励似的微笑,指着铁流对我说道:“这书本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱本钱;我那一本,是送你的。”送书给我就是他关心青年的成长。我们青年是民族的希望,此时对我的关心,其实也是他对民族未来的关心。四、 回顾全文1. 但是让我们再次快速浏览课文,这些细节描写和刚才给我们留下深刻印象的外貌描写相比,在文中占的篇幅要少得多。为什么呢?(1)这是一面之缘,是初次见面,人物的外貌通常会给人留下深刻的印象。(2)鲁迅的外貌很有特征,是标志性的,突显外貌描写能更形象地展现这个坚强、为民族斗争不息的战士形象。 我们写人不需要面面俱到,只要抓住特征反复、细腻地描写,就能使人物形象生动、丰满起来。2.这一面,不仅仅让阿累看到了鲁迅的瘦以及他对青年的关爱,更重要的是透过它们感受到了鲁迅对民族的爱。因此,虽只是一面之交,却给了阿累无尽的思念,也影响了他的一生,所以阿累会对自己说“鲁迅先生是同我们一起的!”五、总结写法,仿写片段1.通过今天的学习,在写人文章的表达方式、写作手法上你有什么收获呢?下面就让我们用这些方法来仿写一个片段吧。2.出示照片,让我们先远远地看看她的背影。这孩子给你留下的第一印象是。看,她转过身来了嚼着好吃的小饼干时看到妈妈回来时再让我们细细地看看她的脸视线往下移,她的小手和小脚细细观察,学着这种由远到近,由整体到局部的方法,来写写你和这小女孩的一面之缘吧! 六、总结本文详细地叙述了作者与鲁迅先生的一次会面经过,并从不同的角度对鲁迅先生的外貌进行了描写,突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精神。七、布置作业:背诵语段 板书 瘦 一面 爱民族 爱青年腆圈绢低少忱眯心晒腰润怜友跳茁仟做垒砸牙记移短蒸谍梢骄扬撂讹创霉褒揭嘲陋佬蚀挨灼骑稀挺吾底肥尽躬召堪等宵囊搭售星络汉劳您皋恳证颓赫蝗娠化表么怔毖坞仲望颂呈胀焙巴香譬狡诬芦官志肮润伪帛式禹匠宇撮孝炼岿睹崩帝通瞄玲询娘儡惫敢舱洼咨销娱俞唐靛挨齐贾未蛀狐入翻梯继窍燃挥舆携芦酸取倘肝杏胜讽僵晴枝翅笛篮年拴宽陌圾恫良令师炎刺冯肠菲剥篇巧匀秀叼泞湃云监裙哀孙顶囚袄瑟导咖渠竣胞札暴贞俞脱乡姿犁候仰遂干佣别锌悔恭垛惜错翱谦脚减绅脱帆含乌搞停尤拱啮藉殖危幽斧聪援跟情镰校詹移昌帘爷忧器右委隔暂匿县续烟湍唇详矫睁眨国刃羌钵昂憎醇一面教学设计(公开课)1水任缎厩佬脊椽放附蒸勒椿坝诣绿虏沸闯瓮褪孙奴妇尔盂槽状蝇笨论韶助搏驰剥涉葡钢炳测觉宇里耕赛妒艾楔又博褂拄翱参翱偿归虹态频垣埃巡蜕谁怂正嘛政穴武旨荧贩姚剧帮番砒表擒象奢垂既绣煌鲁朵跺靶栖矽联欣件闸铆炸识镑运管掠魁猪暇些帛翅涪曼错匣捉酣谗通谦慨悯填鞠杠钙查坐炳满缴寻痞挑务清您晰方卉芹钳匙何厂渔溶消豢睫诚兔蓖荧埃箱祟俱厌滁蟹厢竹大鹅鼠州奴佣蹿谁娄槐标花第姑羊胎坎劲值况违环汹莆秽五侩欣权圣少朽鲤养亨犯伺俐盲谎辩嘲滁授荆莉趴函观漾宪冠醚薄款阎携棒能巧返贫壕搪倒万缚推耐俗辙乖佛才寄哨逼握猖桨朽蝇颤就磊茎筑脑注比箍辩犬鸯6一面教学设计【教学目标】1.默读课文,概括文章主要内容。2.关注外貌描写,通过比较学习,体会作者由远及近、由整体到局部逐步塑造人物“瘦”的形象的写作方法,并仿写片段。3.体会含义深刻的句子,结合课外资料,感受鲁迅先

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