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文档简介

组内同课异构喜爱音乐的白鲸教学设计 樊彩玲 教学目标：1、认字14个，写字8个。2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。 教学过程： 一、听音乐，导入新课。播放蓝色多瑙河师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢。 二、导入课文，出示目标。1、板书并齐读课题。2、学生根据课题质疑。3、出示目标。三、自主读识1、 自学课文，认识生字、理解词语。2、思考：课文讲了一件什么事？检测： （1）认读词语。(2)共同讨论该如何记住生字？怎样才能把这些生字写得好看？ （ 练习书写） （3）概括主要内容。4、 合作探究 为什么说白鲸得救是个奇迹？温馨提示：1、白鲸遇到了什么危险？ 2、人们是怎样帮助白鲸的？ 要求：默读27自然段，找出有关句子读一读，抓住重点词句谈谈自己的看法。先自学，再小组交流。（时间：5分钟）学生交流，老师重点指导第四五六段，同时感情朗读，欣赏蓝色的多瑙河音乐。5、 总结拓展 动植物与音乐的关系六、自由读课文，质疑。 读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？ 7、 课堂检测8、 作业评课记录授课人：樊彩玲评课人：田巧梅 张晓蕾授课题目：喜爱音乐的白鲸 整个课堂设计老师以“丰富学生知识，开拓学生视野”为目标，将学生收集的大量资料和自己整理的大量资料作为“知识大餐”供学生“享用”，确实达到了尊重学生主体地位，突破教材局限，使学生学到更多教材以外的知识的目的。老师们听了课后，整体感觉还不错，觉得课堂设计比较“新”“活”，但课文学习还不够“实”，朗读训练还不
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