(部编)人教2011课标版一年级上册《四季》教学设计 (2).docx

4四季（第一课时） 教学目标：1.认识“尖“、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文三个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个生字。2.正确朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。教学过程一、画面渲染，激情导入1教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：春天的景色)2师：看，这里多热闹呀！小草们纷纷钻出了土地，给大地穿上了一层绿绿的衣裳；小花儿们正在高兴地和小蝴蝶玩儿游戏呢！远处，一棵大柳树也长出了嫩芽，真漂亮！3你们知道这是什么季节吗？(板书：春) 4教师引问：春天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了春季，还有哪些季节？(板书：夏、秋、冬)真好！今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)5学生齐读课题。二、初读课文，识记生字。1请同学们打开课本P60，自由朗读课文，读准字音，把横线格的字圈出来，圈画出来后自己拼一拼。2.小朋友们读得很认真，课文读通了，那么生字会认了吗？谁来读一读？他读对了，请你跟他读。（个人领读）强调多音字“的”：许老师要特别表扬你，你把轻声读的非常好！其实，这个“的”字有两个读音，咱们把有两个或两个以上读音的字就称为多音字。3.齐读：小老师读得这么好，你们肯定读得也不错，比比看，谁读得最准确、最响亮！4.许老师把生字宝宝的声调帽子摘了，你还会读吗？现在，许老师想找列小火车来读，火车火车在哪里？读得真不错，一起来。（出示PPT，却掉拼音的生子，开火车齐读）5.（出示生字）这么多的生字你又有什么好办法快速的记住它们？想一想，我们之前学过了哪些记字方法？（指名：加一加、减一减、换一换、归类识字、记顺口溜）屏幕上的字你能用哪上哪些记字方法？赶快跟你的同桌说一说吧。6指34名孩子汇报。在学生说的过程中，说到“夏、冬、青、蛙、说”时强调：折文在“夏、冬”中的不同位置；月字低中“月”的第一笔是竖；言字旁和说话有关，虫子旁和昆虫有关总结：归类识字。师小结：大家说得很好,这些都是我们常用的记字方法。运用这些记字方法，咱们就能把生字宝宝们牢牢记在我们的小脑袋里了。7.师：生字小朋友们会记了，词语一定难不倒你。谁先来给这些生字宝宝组词？ 8.许老师也给这些生字宝宝组了词，咱们男女同学轮流读词语，注意读好最后一个轻声的词语。9同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读。10现在我请男女生赛读，比比谁的字音最准确。（师评价）11请大家选择自己最喜欢的季节读一读，注意读准确、通顺。一五班的小朋友书读的那么好，相信以后会有不少的小小朗诵家，谁来展示读读你最喜欢的季节？（指名35人读，评价）三、教师指导，学生练写教师引言：同学们不但说得好，读得也好。有三个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“四、是、天”。1指导学生书写“四、是、天”。(1) 学生观察字形。请小朋友用你们的火眼金金，仔细观察，看看这三个字宝宝的每一笔每一划分别在田字格的哪些位置）(2) 生说，师补充。（一边说，一边写：学生伸出小手书空，教师范写）“是”：“日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。“四”：第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜；第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。“天”： 第二横略长，横中线上起笔；撇捺舒展，比长横略宽。(4)学生练习书写，每个字在书上描红，练写两遍，再写一个。(5)作品展示，学生互评。首先看他写正确了吗？给他一颗星。接着看看我们刚才说的要注意的地方，他写对了吗？再给一颗星。师小结：小朋友真能干生字读准了、课文读通了，还能把生字宝宝写得这么好，春、夏、秋、冬四位姐姐也向小朋友们伸出了大拇指呢！下节课，咱们再一个一个跟她们打招呼吧！总结：本课是四季的第一课时，已识字写字为主。第一个环节通过播放春天美景，引出四季。第二个环节通过小老师领读、开火车读、齐读读等方式从带拼音、去拼音认读生字，落实字的音（强调多音字“地”）；再引导孩子说说说记字方法，落实字的形。最后让孩子自由拓展组词、男女生轮流读词语，巩固生字的音、形。在记字形这一环节中，强调折文在“夏”、“冬”中的不同位置；用对比的方式引导孩子发现“青”中的月字低的第一笔是竖；以及强用归类识字的方法记住新偏