通过激素的调节导学案.doc

寄语：环境不会改变，解决之道在于改变自己。第2节 通过激素的调节学案编号：2015SWB322 主备人：何新焕 审核人：生物组 授课人： 班级： 姓名： 【学习目标】1描述动物和人体的激素调节 2运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型3讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用4探讨动物激素在生产中的应用【学习重点】 1促胰液素的发现过程。 2血糖平衡的调节 3.激素调节的实例分析【预习导学】一、激素调节的发现1. 促胰液素的发现历程（1）法国学者沃泰默的实验实验假设：胃酸刺激小肠的_ _，使其将兴奋传给_ _，使该部位分泌_ _实验设置： 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 _ _稀盐酸 狗的血液中 _ _稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 （切除通向该段小肠的神经，只留下血管） _ _思考1：稀盐酸的作用是什么？_为了模拟人体胃酸流入小肠，对肠上皮细胞形成刺激（2）斯他林和贝里斯提出的假设：在_ _的作用下，小肠粘膜产生了促进胰液分泌的_ 实验验证过程：实验结论：胰液的分泌是_ 调节的结果,_ _分泌的这种化学物质称做_ 。2、 是人们发现的第一种激素。3、激素调节：由 器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式。4、人体内的主要激素及其生理作用激素产生激素的内分泌腺激素的化学本质激素的主要生理作用生长激素促甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰高血糖素肾上腺素性激素病因病症名称胰岛素分泌不足因缺碘致婴儿甲状腺激素合成不足因缺碘致成人甲状腺激素合成不足4、几种激素分泌失调症问题探究1：斯他林和贝利斯的实验中，如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰？提示：可增设两组对照实验，设计如下：问题探究2：已知胰岛素的化学成分是蛋白质，糖尿病患者能否通过口服胰岛素的方式降低血糖，为什么？二、激素调节的实例实例一：血糖平衡的调节1、血糖的平衡2、血糖平衡的调节机体是通过一些特定的激素来调节这些代谢速率的，其中最主要的是 分泌的 和是 分泌的 。这两种激素相互 ，共同维持血糖含量的稳定。3、反馈调节：(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为调节该系统的工作。(2)意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持具有重要意义。 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节问题探究3：某同学未吃早饭，刚开始饥饿难耐，在未进食的情况下，一段时间后，饥饿感降低了，请分析其中的原因。问题探究4：糖尿病的主要病因是胰岛素分泌不足，请分析糖尿病人尿中含糖的主要原因。三、激素调节的特点： 。 四、激素的协同作用和拮抗作用（例举常见的协同和拮抗作用的激素） 问题探究1：请分析在甲状腺激素的分泌过程中，甲状腺激素反馈调节的靶器官有哪些。问题探究2：已知碘是合成甲状腺激素的原料，请结合促甲状腺激素的功能和甲状腺激素分泌的调节过程，分析缺碘导致成年人患“大脖子病”的原因。【教材解读】一 影响胰岛素、胰高血糖素分泌的因素(1)影响胰岛素分泌的因素胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素影响因素如上图中的途径：血糖浓度高浓度，即a途径；神经调节下丘脑有关神经，即b途径：胰高血糖素，即c途径。(2)影响胰高血糖素分泌的因素胰高血糖素和肾上腺素均可升高血糖浓度，其中主要是胰高血糖素的作用，影响因素如上图中的途径：血糖浓度低浓度，即f途径；神经调节下丘脑的有关神经，即e途径；胰岛素，即d途径。2胰岛素和胰高血糖素调节血糖浓度的途径(1)胰岛素的作用途径促进方面：促进血糖进入细胞，促进上图中的d、e、f过程。抑制方面：抑制上图中的b、c过程。(2)胰高血糖素的作用促进方面：促进图中的b、c过程。(1)胰岛素是唯一一种能降低血糖浓度的激素。(2)胰岛素与胰高血糖素的作用效果相反，相互拮抗；胰高血糖素与肾上腺素作用结果相同，相互协同，共同维持血糖含量的稳定。(3)胰岛素、胰高血糖素与肾上腺素等通过反馈调节方式调节血糖含量变化(4)并非所有的糖原都能转化为血糖，血糖与肝糖原可相互转化，而肌糖原并不能转化为血糖。(5)尿糖糖尿病：如正常人一次性摄糖过多，尿中会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。二 甲状腺激素分泌的分级调节1分级调节下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，垂体通过分泌促甲状腺激素来实现对甲状腺的调节。2反馈调节(1)概念理解：当一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应，与此同时，血液内该激素的浓度变化又反馈控制着这种激素的分泌。(2)类型及模型正反馈：AB 负反馈：AB(3)甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应激素的活动。甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，也有反馈调节。性激素和肾上腺素分泌的调节也存在分级调节和反馈调节。多样的激素分泌调节(1)并不是所有的激素都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节的，如胰岛素的分泌。(2)并不是所有的反馈调节都会使过程趋于平衡，如正反馈调节三 研究激素生理功能的常用方法1.在探究激素的生理作用时，多肽和蛋白类激素只能注射而不能口服(或饲喂)，口服后会因消化而失去作用，而性激素和甲状腺激素等既可口服，又可注射。四 激素调节的特点1.微量和高效激素在血液中含量很低，但却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。2通过体液运输内分泌腺没有导管，所以激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。3作用于靶器官、靶细胞激素的作用具有特异性，它具有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。：动物激素、酶、神经递质、抗体的来源、本质、作用的比较【巩固练习】1正常情况下，人体进食后血液内 （ ）A胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少2下列不属于内分泌腺的是 ( )A垂体 B甲状腺 C卵巢 D肠腺3下列两种激素属于拮抗作用的是 （ ）A胰高血糖素和胰岛素 B生长激素和甲状腺激素C雌激素和孕激素 D促甲状腺激素和甲状腺激素4为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变，可以采取哪项实验措施 ( )A切除发育正常的小狗的甲状腺体 B向甲状腺功能不足的小狗注射一定剂量的甲状腺激素C用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗 D用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗5以下可以口服的是 ( ) A胰岛素 B.生长激素 C.抗体 D.甲状腺激素6甲状腺激素、胰岛素和性激素的共同点是 A元素组成相同 B合成部位相同 C生理功能相同 D运输途径相同7下列激素中，对全身细胞都起作用的是 A促性腺激素释放激素 B抗利尿激素 C甲状腺激素 D促甲状腺激素8.给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是(横轴为时间，纵轴为激素含量)9.取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后该小鼠()A新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少10.如图是人体某项生命活动调节过程的示意图。据图判断，下列说法中正确的是()A该图可以表示体液调节或神经调节的过程B如果细胞1是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞C如果细胞1是胰岛B细胞，则细胞2只能表示肝细胞D细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质11.下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有关环节正确的理解是()Aa、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素Ba和b同时作用于z，对z产生促进作用C甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能Dx、y分别表示垂体和下丘脑12.若摘除成年鼠的脑垂体，可能会导致A生长激素浓度居高不下 B甲状腺激素浓度升高C甲状腺活动减弱 D生长缓慢，发育不良13.右图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线a、b、c分别表示()A胰高血糖素、胰岛素、血糖 B胰岛素、血糖、胰高血糖素C血糖、胰岛素、胰高血糖素 D胰高血糖素、血糖、胰岛素14. 血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。如图是血糖调控模式图，据图回答：(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机理是_分泌增多，促进了_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_细胞受损，导致体内_分泌减少。(3)调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，合成