数学人教版五年级下册通分 第三课时

中 小 学 教 师 活 页 教 案尼勒克县教育局教研室监制 学科：数学 主备教师：杨晓娜2017年6月 15日课题通分授课日期2017年6月15日教学内容人教版小学五年级下册通分第一课时课时1教学目标知识与能力理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确的把两个分数通分。过程与方法通过自主探究、小组合作，让每个学生都有发现。情感态度与价值观教学内容紧密联系实际生活，让学生感知数学来自于生活，又应用于生活。教学重点理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点通分在解决实际问题时的应用。教学方法讲授法教（学）具PPT课件、教材教 学 流 程一、复习旧知，为新课铺垫 （1）怎样求成倍数关系两个数的最小公倍数？互质关系的呢？一般关系的呢？ （2）什么是叫分数的基本性质 。 二、创设情境，提出问题。 1、师谈话导入：在无边无际的宇宙空间中,有着无数的星体,我们人类赖以生存的地球就是其中之一这是什么星球?这就是我们美丽的家园地球，既然地球是我们人类赖以生存的球体，我们就应该怎么做？可是有人说地球不应叫地球,应叫水球,你知道是为什么吗? 2、屏幕出示第93页例3“世界地图”。出示相关信息，“陆地面积约占地球面积的3/10，而海洋面积约占地球总面积的7/10。 引导学生比较3/10和7/10的大小，并说说自己的理由。 同学们你们能否用所学过的数学知识来闯卡吗？ 3、课件出示 （1）3/15 7/15 7/12 5/12 3/7 5/7 （2）3/8 3/4 5/6 5/8 12/17 12/19 你能比较它们的大小吗？观察这两组分数，你发现什么？学生小组内互相说一说，全班交流，总结同分母、同分子分数大小的比较： 比较同分母分数的大小，分子大的分数较大。 比较同分子分数的大小，分母小的分数较大。4、练习并引入： 2/51/4 二、自主建构，解决问题。 1、谈话导入：你们吃过黄豆和蚕豆吗？豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常食用有益于人体健康，所以同学们平时要多吃多豆类食品。老师这里有一个小故事，你们想听吗，有一天黄豆和蚕豆发生了争执，黄豆说：我的蛋白质含量大约是 2/5，我所含的蛋白质比蚕斗的多。而蚕豆说：我我的蛋白质含量大约是1/4，我所含的蛋白质比黄斗的多。我们来帮它们解决这一问题，到底是谁含的蛋白质要多一些。 2、自己探索，解决问题。 （1）师引导：要比较谁的蛋白质含量高，就应该比较2/5和1/4，看这两个分数谁大谁小？ 比较2/51/4时为什么没有前面的几个好比较（因为这两个分数的分子、分母都不同） 分母不同的分数叫做异分母分数 比较2/5和1/4这两个分数谁大谁小？你准备怎么比较？ （2） 学生自己比较，独立在练习本完成。 （3） 展示学生自己想法。 3、揭示通分概念 师：同学们真了不起，想出了好几种不同的方法比较出2/5和1/4的大小，你喜欢哪一种方法？说说你的理由。 引导学生在交流辨析中明白：人们在比较分数的大小时，化成同分母分数进行比较，这样比较方便。 联系1/4=15/45=5/20， 2/5=24/54=8/20, 像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分。板书“通分”。我们通分的依据是什么呢？通分要注意什么？和原来分数相等 同分母 5、怎样通分？ 组织学生讨论：怎样通分呢？在交流中明确 确定公分母（两个分母的公倍数） 根据分数的基本性质化为同分母分数。 三、巩固内化。1、完成第94页的“做一做”（校黑板出示） 学生独立完成 ，教师巡视，指名板书“5/6和7/8”的通分情况。 引导学生观察，讨论：用什么做公分母最简便？ 2、课件出示练习 3、 第95页第5题。（学生独立完成，集体订正） 四、扩展应用。 课件出示三个数的通分。板书设计板书设计： 通 分 依据 （分数的基本性质） 把异分母分数化成同分母分数-叫通分 和原来分数相等的 公分母（最小公倍数）教学反思： “授人以鱼不如授人以渔”，我认为在数学教学中，教给学生学习的方法是教学的一项重要任务。在本节课的教学中，我把“数学中渗透转化的数学思