小学数学人教2011课标版一年级图形与数字变化规律 (2).doc

一年级数学下册图形与数字的变化规律教学设计设计与执教： 晏艳 教学内容：【人教版】一年级数学下册第8586页教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。3、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。过程与方法：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识教学重点： 发现图形的排列规律。教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律教学准备：课件、小棒、彩笔、教学设计：一、创设情境，激趣导入1、在过几天就是我们小朋友的节日了，是什么节日呢？（六一儿童节）2、我们班要组织一次文艺活动，假如让你布置教室，你怎么布置？（学生自由发言）3、看，老师也有一个方案，展示给大家看看，漂亮吗？4、看看这个方案里有什么？老师是怎么摆放的呢？（学生发言）今天，我们就一起学习找规律。（板书找规律）二、引导探索，认识规律1、课件出示彩旗图。师：让我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：）师：看看猜得对不对（点击播放）。你们是怎么想的？（生：）2、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你发现的小秘密小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？（生：）（根据学生的回答，随机点击播放课件）师：你是怎么想的？（生：）3、课件出示彩花排列图师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。4、 小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。5、 请同学上讲台，用老师的教具来创造规律5、反馈练习6、想一想 ，动手涂一涂卡片【设计意图：本环节的教学比较详细、具体，学会用语言表述规律，同时利用教师的引导，让学生感受到“一组”的规律性排列中的重要性，并通过对圈出、画出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。】三、数行结合认知规律1、教学课本86例2，课件展示2、摆一摆，填一填3、画一画4、练习5、游戏，全班学生参与，根据课件中的动作规律作出下一个动作。四、巩固练习我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作）【设计意图：通过自己设计作品，让学生运用所学知识去创造美，培养学生发现与动手的意识与能力。】五、欣赏设计 总结延伸联系生活找规律，在生活中，还有许许多多有规律的事物，小朋友还知道哪些？【设计意图：让学生在生活中找规律、欣赏规律、创造规律在让学生意识到生活离不开数学，并感受到有规律的事物能带来美感。既有利于培养学生的数