2009年化学考试大纲.doc

2009年化学考试大纲（新课标实验版）解读及新题型例析一、2009年化学考试大纲（新课标实验版）解读1关注考试大纲与课程标准的一致性（1）从考试范围、内容来看，考试大纲严格遵循课程标准的要求，没有超越课程标准。（2）从考试目标看，考试大纲紧扣课程标准提出的课程目标和评价要求，强调全面检测学生化学科学素养、学习潜能（自主学习能力）和创新精神。（3）设置必考与选考两部分内容，较好地落实了课程标准提出“基础性”和“选择性”要求。（4）对课程标准新增内容给予充分关注。将课程标准新增内容（如化学学科的特点和研究方法、盖斯定律及反应热计算、化学平衡常数及其简单计算、难溶物的溶解平衡等）纳入考试大纲之中，很好地体现了学科的时代性、发展性等特点。（5）较好的落实了课程标准的思想性内容（对待物质世界应有的观点和价值取向）。将“了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等），了解化工生成中遵循绿色化学思想的重要性”等列为考试内容。2关注考试内容与能力要求的变化必考部分：化学基本概念和基本理论部分增加了“了解沉淀转化的本质”；常见有机物及其应用部分增加了“了解有机化合物的同分异构现象”和“了解上述有机化合物发生反应的类型”。选考部分：只有物质结构与性质模块增加了“了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系”。这反映了考试中心专家在经过2008年对考查的知识结构和知识点做了较大幅度的整合、增删和修正之后，以实现今年在考试内容上与去年的平稳对接，保持稳定的考核目标与要求，保持稳定不变的考试测量与难度，保持稳定不变的导向。3关注今后高考命题的走向凸显稳定、新颖、基础、能力等特点，考查的重点仍然会是三基（基础知识、基本能力、基本方法）、学科内综合应用能力、综合探究性实验、联系生产生活实际能力及文字表达能力和化学用语的书写等。二、新题型例析1信息迁移题这类题目依托新情景、新信息设置问题，能较好地考查考生即时学习的能力和归纳、概括、综合应用能力。回答这些问题时，必须在具备相应学科知识的前提下，同时具有把这些学科知识迁移到新的实际问题情景中的能力，以及整合学科知识与实际问题信息的能力。【例1】（2008年山东15）某温度时，BaSO4在水中的沉淀溶解平衡曲线如图所示。下列说法正确的是（ ）（提示：BaSO4(s)Ba2+(aq)SO42-(aq)的平衡常数Ksp=c(Ba2+)c(SO42-)，称为溶度积常数。）A加入Na2SO4可以使溶液由a点变到b点B通过蒸发可以使溶液由d点变到c点Cd点无BaSO4沉淀生成Da点对应的Ksp大于c点对应的Ksp【解析】解答本题的关键是理解Ksp及图像中点、线的含义，然后再结合所学知识不难做出正确的解答。a点、c点达平衡状态，对应c(Ba2+)和c(SO42-)的乘积等于Ksp，它只受温度影响，与c(Ba2+)或c(SO42-)的变化无关，因此，A选项中随着Na2SO4的加入a点应沿曲线下移，D选项中a点、c点对应的Ksp相等。b点、d点均未达平衡状态，由于d点对应c(Ba2+)和c(SO42-)的乘积小于的Ksp，故无BaSO4沉淀生成，但蒸发溶液时，c(Ba2+)和c(SO42-)同时增大，d点不可能垂直到达c点。综合以上分析，答案为C。2综合应用题这类题目涉及的知识点多、综合性强，能很好地考查考生利用所学化学知识解决实际问题的能力。它的应用型素材直接来源于实际，如工农业生产、材料、能源、环境（监测）、人体健康、食品、日用品、科学实验等，被“应用”的当然是化学的基本知识和原理。考生只有真正理解基本知识和原理，并加强知识之间的联系与综合运用，这类题才有可能做好。【例2】（2007广东25）黄铁矿（主要成分为FeS2）是工业制取硫酸的重要原料，其煅烧产物为SO2和Fe3O4。（1）将0.050molSO2(g)和0.030molO2(g)放入容积为1L的密闭容器中，反应：2SO2(g)O2(g)2SO3(g)在一定条件下达到平衡，测得c(SO3)=0.040mol/L。计算该条件下反应的平衡常数K和SO2的平衡转化率（写出计算过程）。（2）已知上述反应是放热反应，当该反应处于平衡状态时，在体积不变的条件下，下列措施中有利于提高SO2平衡转化率的有 （填字母）A升高温度 B降低温度 C增大压强D减小压强 E加催化剂 G移出氧气（3）SO2尾气用饱和Na2SO3溶液吸收可得到更要的化工原料，反应的化学方程式为 。（4）将黄铁矿的煅烧产物Fe3O4溶于H2SO4后，加入铁粉，可制备FeSO4。酸溶过程中需保持溶液足够酸性，其原因是 。【解析】（1）此问中规中矩地考查平衡常数及平衡转化率的计算，题目条件比较直接，代入公式即可得出K=1.6103L/mol，SO2的平衡转化率为80%。（2）反应为气体体积增大的放热反应，故降低温度或增大压强均可使平衡向正反应方向移动。答案应为B、C。（3）SO2H2ONa2SO32NaHSO3（4）抑制Fe2、Fe3的水解，防止Fe2被氧化成Fe3。3实验探究题这类题目通过采用条件和结论的开放性，来考查考生对实验的全面性和整体性认识。考查的重点往往放在对实验及其使用装置的理解和实际使用能力上。它要求考生全面了解实验目的、了解实验仪器的结构和功能，熟悉反应物状态及生成物的性质，掌握化学反应原理和实验操作步骤，会控制实验条件，会观察和分析实验现象，能解释实验结果并得出实验结论。20090416【例3】（2008年广东21）某种催化剂为铁的氧化物。化学兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进行探究：将适量稀硝酸加入少许样品中，加热溶解；取少许溶液，滴加KSCN溶液后出现红色。一位同学由此得出该催化剂中铁元素价态为+3的结论。（1）请指出该结论是否合理并说明理由 。（2）请完成对铁元素价态的探究：限选实验仪器与试剂：烧杯、试管、玻璃棒、药匙、滴管、酒精灯、试管夹：3molL-1H2SO4、3H2O2、6 molL-1HNO3、0.01 molL-1KMnO4、NaOH稀溶液、0.1 molL-1Kl、20 KSCN、蒸馏水。提出合理假设。假设1： ；假设2： ；假设3：。设计实验方案证明你的假设（不要在答题卡上作答）实验过程根据的实验方案，进行实验。请在答题卡上按下表格式写出实验操作步骤、预期现象与结论。实验操作预期现象与结论步骤1：步骤2：步骤3：【解析】 (1)该结论不正确。稀HNO3有强氧化性，若该铁的价态为+2价，则被氧化为+3价同样可使KSCN溶液变血红色。（2） 提出合理假设。假设1：催化剂中铁元素的价态为+3价。假设2：催化剂中铁元素的价态为+2价。假设3：催化剂中铁元素的价态既有+3价也有+2价。设计实验方法证明你的假设。实验过程 实验操作预期现象与结论步骤1：将适量稀H2SO4加入少许样品于试管中，加热溶解； 溶液呈黄绿色，说明溶液中含Fe2+或Fe3+。步骤2：取少