2008年心理学考研大纲解析之二.doc

2008年心理学考研大纲解析之二：内容变动详情第一篇：普通心理学一、心理学概述变动1：省去了具体的研究对象（认知过程、情绪、情感和意志、能力与人格）。变动2：省去了心理学研究的基本原则，将具体研究方法升格为独立知识点，并增加了“个案法”，可能预示着要求考生对各种研究方法掌握更加全面和细致。变动3：省去了心理学的发展简史（产生的历史背景、近代哲学的影响、生理学的影响），同时将七个主要学派升格为独立的知识点，要求考生掌握得更加深入和全面。二、心理和行为的生物学基础变动4：将07年的“神经系统”直接改变为“周围神经系统和中枢神经系统”变动5：删去“脑的结构”，将“大脑皮层及其机能”具体化为“大脑皮层感觉区及其机能”“大脑皮层运动区及其机能”“大脑皮层言语区及其机能”三个独立的知识点。变动6：脑机能学说增加“机能模块说”。三、意识和注意变动7：调整07年第五章“意识和注意”到第三章的位置，原来的第三章“感觉”依次后延。变动8：增加“意识的种类”，删去“无意识现象”。变动9：删去“注意的特征”，增加“注意的功能”，“注意的外部表现”。变动10：增加“注意的品质”（包括：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移）。变动11：将原有的“注意的认知理论”分为两类“注意选择的认知理论”和“注意分配的认知理论”。四、感觉变动12：增加了“感觉的种类”。变动13：删去了原“感觉的测量”中的细节（包括绝对感受性和绝对感觉阈限，差别感受性和差别感觉阈限，费希纳对数定律，史蒂文斯幂定律），可能因为这些内容放在实验心理学中再讲。变动14：增加了“感觉现象”变动15：删去“视觉刺激”，并将原有“视觉”部分调整为“视觉含义、视觉现象、生理基础、视觉理论”，将视觉理论独立为一个知识点。变动16：删去“听觉刺激”，增加了“听觉的含义、听觉现象”变动17：删去“皮肤感觉”和“平衡觉”，增加“触觉”。五、知觉变动18：删去“知觉中的自下而上和自上而下的加工”，增加“知觉的组织原则”。变动19：将“知觉的理解性”调整在知觉特性的首位。变动20：将“深度和距离知觉”改为“深度知觉”和“方位知觉”两个知识点。变动21：增加“错觉产生的原因”六、记忆变动22：将“记忆的分类”改为“记忆的种类”，并省去原有的分类细节，省去“感觉记忆，短时和长时记忆，情景和语义记忆，内隐和外显记忆，程序性和陈述性记忆”。变动23：将“感觉记忆的信息编码”改为“感觉记忆的信息加工”，并增加“感觉记忆的特征”。变动24：将“短时记忆的信息编码”改为“短时记忆的信息加工”，并增加“短时记忆的特征”。变动25：将“长时记忆的信息编码”改为“长时记忆的信息加工”，并增加“长时记忆的特征”。变动26：将原来的“长时记忆中信息的遗忘”单独列为一节“遗忘”，新增了相关内容，包括：遗忘的含义，遗忘曲线，遗忘理论，影响遗忘的因素。变动27：删去“内隐记忆”。七、思维变动28：删去“概念的结构”，新增“概念的掌握”。变动29：将原有“三段论推理、条件推理”合并改为“推理的含义”“推理的种类”。变动30：将“问题解决的含义与基本过程”列为两个独立的知识点，并删去“问题解决的策略”的细节描述（算法式，启发式）。变动31：增加“创造性思维的基本过程”变动32：删去“表象在思维中的作用”，增加“表象的种类”，“表象理论”。变动33：增加“想象的功能”。八、言语变动34：将原有标题“语言与言语”直接改为“言语”变动35：将第一节“语言与言语概述”直接改为：“言语概述”，删去“语言与言语的概述及其特征，语言的结构，语言的表征与加工过程”，增加“言语的功能”。变动35：“语言加工的生理机制”部分删去“言语的发音机制”，将“语言加工的中枢机制”改为“言语活动的中枢机制”，并单列为一节，分列三个中枢“言语运动中枢”“言语听觉中枢”“言语视觉中枢”。变动36：将“语言的理解”改为“言语感知和理解”，分为“言语感知”“言语理解”，将“文本理解”改为“语篇理解”；将“影响语言理解的因素”改为“理解言语理解的因素”。九、情绪和情感变动37：将原来第九章和第十章调换位置，更加合理。变动38：增加“情绪和情感的关系”，删去“情绪的维度和两极性”。变动39：将“情绪、情感的分类”独立为一节，分列“情绪的种类”和“情感的种类”两个知识点。变动40：将“表情”提前，改为“表情的含义”“表情的种类”。变动41：将“情绪的生理机制”直接改为“情绪的脑中枢机制”，删去“情绪的外周神经机制”变动42：将“情绪理论”直接改为“早期的情绪理论”和“情绪的认知理论”。变动43：删去“情绪调节与心理健康”。十、动机、需要与意志变动44：将原来的“动机与意志”改为“动机、需要与意志”分别独立列为一节。变动45：将“动机的种类”直接改为“生理动机”和“社会动机”。变动46：将原有第三节“动机理论”归入第一节一个知识点。变动47：将“马斯洛的需要层次理论”直接改为“需要层次理论”。变动48：增加“意志的含义”“意志的特征”，将“意志行动的基本阶段”改为“意志行动过程”。十一、能力变动49：调整“能力与知识、技能的关系”与“能力、才能与天才”的前后位置。变动50：将“能力的理论”变为“智力的理论”，其他照此改动为“智力因素说”“治理结构理论”“智力的信息加工理论”。变动51：将“能力形成与发展的个体差异”改变为“智力发展的差异”，其他依次都由能力改为“智力发展的一般趋势”“智力发展的差异性”“影响智力发展的因素”。十二、人格变动52：增加“人格的结构”。变动53：将“人格理论”提到第二节，并增加“人格大五理论”和“精神分析人格理论”变动54：将“气质与性格”分列为两节，并增加“性格的类型”“性格与气质的关系”，同时将原来07年的第三节“认知风格”放在“性格”一节中。变动55：将“人格形成的影响因素”改为“影响人格形成与发展的因素”。第二篇：发展心理学变动56：将第八章“认知老化的代表性观点”改为“认知老化的主要理论”，并将其中的若干细节全部删去。变动57：将第八章“生命的终结”改为“临终心理”，并将其中的若干细节全部删去。 第三篇：教育心理学 一、学习与心理发展变动59：将原来的“学习及其类型”改为“学习与心理学发展”。变动60：将原来的“学习的实质与作用”和“学习的作用”合并为“学习的含义与作用”。变动61：删去“学习结果分类”中的细节“加涅的学习结果分类”“我国的学习结果分类”。二、学习的主要理论变动62：将原来各学习理论下的细节全部删去，只保留主干，例如“经典条件作用说”变动63：将原来的“观察学习理论”改为“社会学习理论”。变动64：增加“学习的人本理论”。包括“罗杰斯的学习与教学观”和“人本主义学习理论的应用”。三、学习动机变动65：将“学习动机的分类”改为“学习动机的类型”。四、学习的迁移变动66：将“学习迁移的分类”改为“学习迁移的类型”。 第四篇：实验心理学 一、心理实验的变量与设计变动67：将“无关变量及其控制”改为“额外变量及其控制”。变动68：删去“真实验设计”下的细节：“完全随机单因素设计，完全随机多因素设计，随机区组设计”。二、反应时法（一）反应时概述变动69：删去“反应时的研究意义和历史发展”。变动70：增加“反应时的含义”。变动71：将“反应时实验的种类”改为“反应时的种类”。（三）反应时技术变动72：将“反应时技术及其发展”改为“反应时技术”。变动73：删去“反应时技术”的细节，删去“反应时技术的发展”。三、心理物理学方法（一）阈限的测量变动74：删去“极限法”“平均差误法”“恒定刺激发及其变式”等知识点下的细节。（二）心理量表法变动74：删去“量表的类型”“感觉比例法与数量估计法”“感觉等距法与差别阈限法”“对偶比较法与等级排列法”等知识点下的细节。（三）信号检测论变动75：删去“信号检测论的由来”“信号检测论的基本原则”“信号检测论的应用”等知识点下的细节。四、主要的心理学实验（五）记忆实验变动76：记忆实验部分增加“前瞻记忆的实验”。变动77：注意实验部分增加“注意的返回抑制实验”。 第五篇：心理统计与测量一、相关量数变动78：将07年的相关的小写字母改为大写。变动79：将07年的“方差齐性检验”变为“方差齐性的检验