小学数学人教2011课标版一年级同数连加解决问题 (15).doc_第1页
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文档简介

同数连加解决问题（定稿）毛集明德小学 王莉教学内容：人教版一年级下册77页例4。教材分析： 本节内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加减一位数等内容的基础上进行学习的，由于学生对连加已经有了初步的接触，掌握了连加的运算顺序，学生对本节知识的学习并不困难。100以内的连加计算是以后学生学习四则混合运算的基础。学情分析： 在学习本节内容以前，学生已经能够熟练计算两位数加减一位数并掌握了两步计算的混合运算顺序，学生理解起来难度不大，在学习过程中关键是让学生根据所给的信息正确列出算式，提高学生解决生活中简单的实际问题的能力。教学目标：1、能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样化。2、在学习过程中培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。3、在解决问题的过程中，使学生感受数学在生活中的用处，体会数学的价值，培养学生积极的数学情感。教学重点：用连加的方法解决问题。教学难点：体会算法的多样化。教学过程：一、谈话导入新课。师：同学们，你们喜欢天上的星星吗？（喜欢）有三个小朋友也很喜欢，他们正在折小星星呢。出示小朋友折星星的图（简笔画画在黑板上）师：仔细观察，你发现了哪些信息？学生踊跃发言。师：根据我们发现的信息，你能提出什么问题？学生提问题。（设计意图：让学生自己提问题，能较好地培养学生仔细观察、搜集信息的能力以及认真分析问题的能力。）二、合作探究，学习新知:师：我们先来解决“他们一共折了多少个小星星？”这个问题。学生独立在本上列式计算。交流自己的算法，说一说自己是怎么想的。（设计意图：注重算法的多样化，培养学生的发散思维。）总结学生的算法，板书6+6+6=18，体会连加在书写上的简便性。三、课堂练习，巩固新知:1、77页“做一做”做完后说说自己是怎么做的。2、练习十八的第1题。3、游戏中练习。四、课堂总结：五、板书设计：用同数连加解决问题已知：3个小朋友一起折小星星，每人折了6个。问题：一共折了多少个小星星？6+6+6= 18（个）答：他们一共折了18 个小星星。教学反思:1、学生是课堂学习的主体。在例题图出示以后，让学生充分观察情境图，明确图意，并引导学生用自己的语言来表达画面的意思，培养学生的语言表达能力。提出问题后，让学生尝试自己列式。练习时，采用上台表演、跳绳活动等一个个游戏的形式，并采用同桌合作的学习方式，都很好地激发了学生的学习积极性，学生在愉快游戏中完成了学习任务。2、 重算法多样化。如何解决“他们一共折了多少个小星星？”这个问题？方法是不一样的，可以分步计算解决，可以列综合算式，也可以列表解答。在这一环节的活动中，教师给学生充分的
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