安徽省蚌埠市固镇县第三中学八年级政治下册 10.2 自觉维护正义教案 新人教版.doc

自觉维护正义教学目标情感态度价值观：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。能力目标：通过学习使学生在日常生活中逐步养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。知识目标：懂得正义是面向全体社会成员的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序；了解有正义感的人应该做到的具体要求。重难点重点：遵守社会规则和程序，做有正义感的人 难点：引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人。教学过程教学过程一、导入新课，提示目标（3分钟）（一）、导入新课：故事导入讲述信用记录不良，高材生求职屡屡碰壁（见附录）设问：博士生求职失败的最根本原因是什么？从中你得到什么启示？小结：正义和正义制度要求每个人都必须遵守制度、规则和程序，我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。（二）、出示课题： 10.2自觉维护正义（三）、出示学习目标：1.明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；2.了解有正义感的人应该做到的具体要求。3.树立遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以实际行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)（一）、出示自学提纲： 遵守社会规则和程序1、我们为什么要自觉遵守社会规则和程序？2、遵守社会规则和程序，应该怎样做？3、非正义行为有什么危害？面对非正义行为采取消极态度有什么危害？由此我们得出怎样的结论？ 做有正义感的人4、正义感的具体内容有哪些？5、为什么要做一个有正义感的人？6、如何做一个有正义感的人？（二）、学生依据自学提纲自主学习（在课本上做出相应的标记，不会的问题做好批注作为合作探究的问题进行探究。学生自学时教师可给予适当的点拨。）（三）、教师检查学情。三、合作探究，构建知识（15-20分钟左右）（一）、组内互探。（自学中遇到疑难的问题在组内交流，组内也解决不了的问题，在质疑时提出，让其他小组或老师讲解。）（二）、师生互探（根据学生掌握情况区别对待，对疑难问题进行展示、纠错或点拨）1、遵守社会规则和程序活动一：谁该获得保送名额活动目的：通过活动是学生理解，维护规则要自觉遵守社会规则和程序活动二：忍气吞声还是讨个说法活动目的：通过活动是学生明白，以消极态度对待非正义行为，会产生不利的社会影响学生阅读“相关链接” 德国新教牧师的短诗（略）思考：这段话说明了什么？2、做有正义感的人活动三：做富有正义感的人活动目的：通过活动帮助学生理解 什么是正义感，我们需要什么样的正义感。列举古今中外正直的人物及其事迹，谈谈你的感受。（社会发展需要有正义感的人；正义感是做人的优良品质）活动四：英雄战士徐洪刚活动目的：通过活动使学生理解做有正义感的人，不只是要知道维护正义，更要以实际行动见义勇为、匡扶正义，努力升华自己的道德境界。（三）、小结：（略）（四）、朗读或默记知识点一、什么是正义1、实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。2、区分正义的行为和非正义的行为3、公正的对待，必须有正义的制度来保证。二、为什么社会的发展需要正义？1、正义能够保证公民的 （意义）p1102、离开正义的制度就不可能有公平。（反面）3、国家政策体现了对正义的追求（调节分化造福每个人） p111三、怎样才能维护正义？p112-1131、维护正义要自觉遵守社会规则和程序2、面对非正义行为应采取的态度四、如何才能使自己成为有正义感的人？1、明辨是非积极践行2、面对非正义 1)当非正义的行为发生在自己身上时：能够采用正当方式，奋起抗争2)当看到非正义行为发生在他人身上时：能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。(敢于又善于)四、巩固新知，当堂训练（13分钟左右）（一）、教师出示训练题（基础训练），学生做作业。要求当堂完成。讨论补充记录讨论补充记录板书设计10.2自觉维护正义一、遵守社会规则和程序1、自觉遵守社会规则和程序2、面对非正