小学数学人教2011课标版一年级找规律第1课时教学设计 (3).doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级找规律第1课时教学设计 (3).doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级找规律第1课时教学设计 (3).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

找规律教学设计两河口学校 张 倩一、 教学内容： 人教版一年级下册数学第85的例1及“做一做”。二、 教学目标:知识与技能：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。过程与方法：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动手能力，激发创新意识。情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美得意识。重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。三、 教法、学法在教学上体现以学生为主，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在游戏、探索、操作、练习中悟出找规律的方法。四、 教具学具准备课件、水彩笔、若干三角形、长方形、圆形、正方形等。五、 教学过程（一） 游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几个动作吗，看谁最先学会，好不好？（示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停。）师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：就是几个相同的动作重复做下去。师：象这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律。（板书：找规律）(二) 引导探索，认识规律1、创设情境：你们知道六月一日是什么节日吗？这是我们学校六一节的活动会场，我们一起来看看吧。（课件出示例1主题图）2、提问：仔细观察，说说图片上你看到了什么？3、小组合作交流，并汇报讨论结果。4、你们还能发现什么？它们是乱摆乱放的吗？5、哪组同学来说说哪些是有规律的排列？其中彩旗是按什么规律排列的？接着说彩花、灯笼的排列规律。（三）智力闯关，运用规律同学们，刚刚你们已经看了六一节的活动会场，你们想去吗？今天我给同学们准备了六一节的入场券，要想拿到入场券，你必须闯过三关（提示：智力闯关，它里面也藏着规律）。（1）第一关：说一说（2）第二关：摆一摆（3）第三关：涂一涂（四）联系生活，寻找规律课件出示图片，欣赏了规律的美，你有什么感受或想法？（五）结合生活，创造规律。同学们，你们能用学具摆或画出有规律的排列吗？（六）课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论