安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂七年级语文上册 诵读欣赏 古代诗词三首导学案（无答案） 苏教版.doc_第1页
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诵读欣赏 古代诗词三首 学习目标：、能理解诗歌的内容并背诵全诗。 2、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。、体会诗中所表达的思想感情和情趣。学习重点：能理解诗歌的内容并背诵全诗。 品位诗歌意境，领悟诗歌主题学习难点：体会诗中所表达的思想感情和情趣。一、自主学习先把三首诗好好读一读，再用正楷字答题。1、给下列加点字注音。潮（ ）悬（ ）雁（ ）戟（ ）浣（ ）蕲（ ）萧（ ）啼（ ）2、自主解决王湾、杜牧、苏轼三位作者的相关常识。二、合作探究1、同学们，首先让我们自由、有感情去诵读这三首诗词，要知道“读书百遍，其义自见”哦！（老师带着学生理解诗词大意）2、次北固山下抒发了作者什么样的情感呢？3、“海日生残夜，江春入旧年” 这两句写得好吗？你是怎么认为的呢？4、赤壁中作者借一件古物兴起对历史的慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。试找出用两个美女的命运象征国家命运的诗句。5、找找看，浣溪沙一词中的上阕，作者向我们描绘了哪些美丽而又幽静的景物呢？6、你知道吗，好的作品都能以景传情，情景交融。词的下阕作者转而抒情，联系作者的经历，你认为抒发了作者什么样的思想感情呢？7、三首古诗词一定要会背诵会默写，快来行动吧。三、盘点收获四、达标检测1.、背诵全文。2、根据课文内容填空。1_， 风正一帆悬。2_沉沙_， 自将_认前朝。3松间沙路净无泥，_。4暗示时光流逝，蕴含自然理趣的一句是_，_。5在赤壁中，运用象征手法的一句是_，_。6在浣溪沙中，体现作者旷达乐观性格的一句是：_，_。 3、试赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”的妙
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