语文教案设计：福楼拜家的星期天.doc

语文教案设计：福楼拜家的星期天 教学建议 一、教学重点 这篇文章写了四位作家，语文教案福楼拜家的星期天。学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。 作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描写，写得最详细具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。在语言描写方面，四位作家的具体谈话内容，都没有具体铺开来写，只是由作者概述他们的谈话内容。但对他们谈话的声调仪态，作了不少描绘；对他们的口才，也作了一些评论。在动作描写方面，有详有略，福楼拜是全文的中心人物，对他的动作的描写，当然详细一些；左拉的坐相比较特殊，也有较多的笔墨描写；对屠格涅夫的动作描写，只有一句。写四位作家的肖像、行动和语言，又往往是为了表现他们的性格特点。 二、课文的顺序 文章基本上是按时间顺序来写的。“第一个来到的往往是伊万屠格涅夫”，先写屠格涅夫。“过了一会儿，都德也来了”，再写都德。“接着来的是左拉”，再写左拉。“渐渐地，人越来越多”，下边重点写福楼拜。“第一个”“过了一会儿”“接着”“渐渐地”，都是语言标志，阅读中要格外注意。 三、抒情和议论的作用 作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用? 有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。 四、阅读方法 方法：学生自行阅读，边读边把答案填写在笔记本上。建议： 基础差的同学只要求用不同的符号标示在课本上.课后再补写在笔记本上。 学生在阅读过程中教师巡回检查，作个别辅导。也允许同学间小声讨论。 本课的生字词，特别是“自读提示”中提及的，学生可在阅读过程中完成，也可由教师直接写在黑板上让学生参考。 教学设计示例 一、教学目标 （一）知识目标 通过课文的学习，学习人物描写的方法，初中三年级语文教案语文教案福楼拜家的星期天。 （二）能力目标 1速读课文，能捕捉人物的主要特点。 2培养阅读、思维、口头表达等能力。 （三）情感目标 1从文中提到的当时欧洲著名的大文豪身上，感受到他们渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。 2体会作者准确优美的词语，刻画出栩栩如生的人物形象。 二、学法指导 1指导学生查阅有关资料，了解文中提到几位欧洲著名的大文豪的详细介绍。 2编列表格，概括地填写课文中描写的四位作家的肖像、语言、行动、性格特点等内容。 3指导讨论，体会本文描写人物的方法及人物的性格特点。 三、重点、难点、疑点及解决办法 （）重点 学习本文人物描写的方法。 （二）难点 体会用词的准确。 （三）疑点 本文作为一篇记叙文，既无情节，又无深远的主题思想，因此，本文可以说是一篇比较“单纯”的文章，文章较细致地描写了四个人物，行文是不是重复繁琐？因此文章结构、谋篇布局也值得探索，在讨论与对比中来解决这一疑点。 四、课时安排 1课时。 五、教具学具准备 投影仪。 六、活动设计 1学生自读课文，编列人物一览表。 2教师设计问题，组织讨论，完成学习“重点”与“难点”。 七、教学步骤 （一）明确目标 1学习人物描写方法。 2体会文章结构、谋篇布局上的特点。 （二）整体感知 福楼拜是欧洲文坛著名的大文豪，他博学、睿智而又宽厚，擅长交际，因此他家的星期天经常是许多文人聚会的时候，作为他的弟子莫泊桑以自己敏锐的观察力和生动传神的笔墨，通过一次聚会，刻画了福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉的形象，栩栩如生地展示出人物的性格特点。 （三）教学过程 1导入： 由介绍欧洲文坛大文豪福楼拜着手引入介绍莫泊桑，从而导入本课的学习。 2释题，引入阅读。 这是一篇描写人物的文章，课题既交代了地点福楼拜家，又交代了时间星期天。但事件是什么呢？人物有哪些？让人思考，引人入胜。 3初读课文，弄清学习目的。 （1）速读课文，辨析下列字词，出示投影： 不约而同：（成语）没有经过商量和约定，彼此的行动、言论却完全一致。近义词：不谋而合。 “不约而同”与“不谋而合”两者结构相同，意义相近。区别在于：适用对象不同。“不谋而合”的“合”多指计划、理解相同，决不能指不同人的相同行动。“不约而同”的“同”多指不同人的行动相同，也可形容心理活动。 “琐事”中“琐”偏旁“王”，不能写作“钅”或“口”。名词，指细小零碎的事情。 “捋”l，此处不能读作“lu”，动词，用手顺着抹过去。 “忘乎所以”又作“忘其所以”，成语，指得意忘形到了极点。 “义愤填膺”中“膺”读作“yng”，成语，指对坏人坏事的愤恨充满心