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文档简介

百数表里的奥秘 孝南区实验小学 徐玉琦教学目标1、通过完成对百数表的填写，使学生清楚的了解100以内数的排列顺序、构建数与数之间的关系、深化学生对数概念的理解，培养学生数感。2、在独立思考和合作交流的过程中，通过观察、分析百数表、探究100以内数的规律，并培养学生自主探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。教学难点：初步构建数之间的关系，建立数感。教学准备：多媒体课件教学设计一、创设情境。1、数一数，填一填完成百数表 数字王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，现在就欢迎他们入场吧！请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是按什么顺序排队的？排得整齐吗？它们该站在哪个位置呢？读一读，请它们入场吧。师：看，第一支数队伍是按什么顺序排队的？读一读，请它们站到合适的位置上。（小组讨论）师：这时来了一支特殊的数队伍，这支数队伍有什么特殊的地方吗？师：十位上的数和个位上的数一样，它们表示的意思相同吗？这支数队伍的下一个数是几？你是怎么想的？师：咦？又来了另一支特殊的数队伍，这支数队伍的下一个数是几？你是怎么想的？师：原来，这些数队伍都是按照一定的顺序排列的。所以看起来很整齐。方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？请这些数娃娃也住进它们的家吧。（边数边填，完成百数表）完成后教师组织交流，并适时追问为什么这么填写。师：一共有多少个数？板书：百数表二、探索新知。数一数，想一想探索数的排列规律1、这张百数表中藏着好多有趣的数字奥秘呢！读一读你就能发现。（1）横着看请从上数的第四行数娃娃出队，读一读。在组里说说有什么规律？如：31、32、33、34、35、36、37、38、39、40，左边九个数的十位上都是3，（40除外）个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9后一个数总比前一个数多1。师：其它行也是这样排列的吗？（2）竖着看请从左数的第三列数娃娃出队，读一读。在组里说说有什么规律？如：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93个位上都是3，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。师：其它列也是这样吗？师：请小朋友们自由观察，看看你还能发现什么有趣的排列。生自由观察后汇报。（3）斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。师小结：百数表中无论是横着、竖着、还是斜着的数队伍，它们的排列都是有一定顺序的，所以看起来很整齐。三、为数找家，建构数之间的关系小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。一位粗心的摄影师给百数表拍了一张照片，你能猜猜这张照片中哪些数朋友没拍到吗？生思考后讨论交流，师：你是怎么想的？师小结：只要把握了百数表中数朋友的排列顺序，就能很快找出藏起来的数朋友。师：为了奖励大家，摄影师又拍了几张照片，你们看（出示“照片”）哪
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